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不同于以往學(xué)校傳統(tǒng)的單科教育模式，集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)于一身的創(chuàng)客教育（STEAM）一經(jīng)出現(xiàn)，就受到學(xué)生尤其是小學(xué)生的追捧。STEAM在席卷全國之下自然也走進(jìn)內(nèi)蒙大草原。比較熱門的3D打印、人工智能、無人機(jī)技術(shù)等都已經(jīng)成為內(nèi)蒙地區(qū)創(chuàng)客教育典型表現(xiàn)形式。其中3D設(shè)計(jì)是創(chuàng)客教育、STEAM 教育的核心基礎(chǔ)內(nèi)容，更是未來創(chuàng)新創(chuàng)造的重要生產(chǎn)工具，在STEAM浪潮的影響下，內(nèi)蒙涌現(xiàn)出一大批3D創(chuàng)客設(shè)計(jì)小高手，內(nèi)蒙阿拉善左旗蒙古族學(xué)校就是其中一所較為典型的例子，該校是如何開展3D打印設(shè)計(jì)課程？下面筆者帶著疑問，特此專訪該校信息技術(shù)教師、i3DOne官方認(rèn)證創(chuàng)客導(dǎo)師楠頂老師：

1.楠頂老師好，請(qǐng)您簡單介紹下阿拉善左旗蒙古族學(xué)校以及您本人？

楠頂老師：大家好，主編林Sir好，首先非常高興能收到來自全國青少年三維創(chuàng)意社區(qū)主編林Sir的采訪邀請(qǐng)。我簡單介紹下我們學(xué)校的基本情況：阿拉善左旗蒙古族學(xué)校始建于1940年，學(xué)校已走過78年的風(fēng)雨歷程。在校生700多名（農(nóng)牧區(qū)學(xué)生占80%以上）。學(xué)?，F(xiàn)有教職工100多名。學(xué)校以蒙語教學(xué)為主，同時(shí)開設(shè)漢語、英語課。將長調(diào)、摔跤等蒙古文化、體育活動(dòng)納入課堂教學(xué)傳承著民族文化，我校還是全國足球特色學(xué)校。                         

近幾年校領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的投入，完善學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造條件讓牧民的孩子享受到現(xiàn)代化教育。
   

學(xué)校教學(xué)樓

校園那達(dá)慕（沙力搏爾式摔跤）

 
     

社會(huì)實(shí)踐（傳承游牧生活）

我是一名蒙古族孩子，大學(xué)畢業(yè)以后我依然決定回到自己的故鄉(xiāng)，來到這所學(xué)校成為一名光榮的人民教師，我希望能夠通過自己的努力讓這些牧區(qū)的孩子們了解先進(jìn)的科技，在工作中我一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)，不斷通過自學(xué)提高業(yè)務(wù)能力，希望培養(yǎng)一批喜歡信息技術(shù)的蒙古族孩子，更希望這些孩子能在以后出去探索更多先進(jìn)技術(shù)。

 楠頂老師

2.在內(nèi)地人的印象中，內(nèi)蒙是一片大草原，內(nèi)蒙兄弟都是草原“輕騎兵”，似乎與“創(chuàng)客教育”不搭邊，當(dāng)然，這肯定是大家的誤解，據(jù)您了解，目前創(chuàng)客教育在內(nèi)蒙開展的情況是怎么樣？特別是貴校都開展哪些STEAM項(xiàng)目？

楠頂老師：可能很多人對(duì)內(nèi)蒙古的了解還停留在原始層面，其實(shí)內(nèi)蒙古的發(fā)展也是日新月異的，我們?cè)趥鞒信c現(xiàn)代中融匯發(fā)展。 我們阿拉善“創(chuàng)客教育”起步可能比內(nèi)地發(fā)達(dá)城市略晚一些，但一旦介入師生們還是很感興趣。內(nèi)蒙創(chuàng)客教育雖說在起步摸索階段，但在呼和浩特市和包頭市的學(xué)校開展的比較好了，特別是好多學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到一定規(guī)模，擁有自己的專業(yè)指導(dǎo)老師還有自己的團(tuán)隊(duì)。

我校還處在起步階段，還沒有真正意義上發(fā)展STEAM項(xiàng)目，但是我們不甘落后，從最基礎(chǔ)的學(xué)起，激發(fā)孩子們的興趣。下一步的打算是想做一件學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“跑的最快的賽車”，這款車就是小組合作通過設(shè)計(jì)賽車學(xué)習(xí)3D One、物理、數(shù)學(xué)、美術(shù)等知識(shí)。

3.您作為內(nèi)蒙一位信息技術(shù)教師，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)“創(chuàng)客教育”的理解？

     楠頂老師：作為一名少數(shù)民族教師談?wù)勎依斫獾摹皠?chuàng)客”，首先我認(rèn)為創(chuàng)客是在現(xiàn)實(shí)生活中遇見了一些問題，通過自己的想法和學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在實(shí)踐中解決問題，這就是“創(chuàng)客”。

“創(chuàng)客教育”是通過解決具體問題來掌握各類學(xué)科知識(shí)，比如通過3D技術(shù)制作跑的最快的賽車；通過物理教師的講解讓學(xué)生掌握風(fēng)阻和力學(xué)的知識(shí)；通過數(shù)學(xué)教師的講解讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的計(jì)算車子尺寸；通過美術(shù)老師的講解讓賽車變得更漂亮；通過學(xué)習(xí)3D One軟件讓學(xué)生不斷加強(qiáng)自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。這就是我理解的“創(chuàng)客教育”。

4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，您作為學(xué)校信息技術(shù)教師，是怎么培養(yǎng)學(xué)生們這方面的技能呢？

楠頂老師：大膽嘗試創(chuàng)新性教育，通過欣賞創(chuàng)新成果激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。激勵(lì)學(xué)生敢想敢創(chuàng)精神，積極正面引導(dǎo)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中創(chuàng)新思維不斷成長，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受成功的樂趣，培養(yǎng)探索精神。

5.貴校是蒙古族學(xué)校，對(duì)于3D打印與3D設(shè)計(jì)，是幾時(shí)開始開展這門課程的？參加學(xué)習(xí)的學(xué)生包括幾年級(jí)？課程以什么形式開展？

     楠頂老師：我校在一年前開始開展3D興趣班，主要學(xué)習(xí)3D One軟件，參加這個(gè)班的學(xué)生主要是4、5、6年級(jí)對(duì)信息技術(shù)和3D技術(shù)感興趣的學(xué)生。

     每周三下午是我校的第二課堂時(shí)間，我們3D興趣班就在每周三下午3點(diǎn)到4點(diǎn)這一時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)。

校領(lǐng)導(dǎo)了解3D興趣班的授課情況

蒙古學(xué)生使用3D One軟件

6.在教學(xué)3D設(shè)計(jì)中，學(xué)生們對(duì)3D One的接受程度如何？他們?cè)谙矚g騎馬射箭的同時(shí)，是否也喜歡3D One？

楠頂老師：確實(shí)如您所說的，我們蒙古學(xué)生不僅喜歡騎馬射箭等傳統(tǒng)文化，而且特別喜歡3D One這個(gè)軟件，尤其是能設(shè)計(jì)出想要打印出的作品，學(xué)生的積極性就更高，都希望所想即所得，讓自己想法付諸實(shí)現(xiàn)。

該校學(xué)生用3D One參加首屆內(nèi)蒙中小學(xué)人工智能及

創(chuàng)客教育裝備技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)榮獲小學(xué)組3D創(chuàng)意作品二等獎(jiǎng)

      7.您在教學(xué)3D One時(shí)，遇到什么困難或可以說說您的教學(xué)心得？可以結(jié)合蒙古族文化與3D One的融合來分享。

     楠頂老師： 一開始對(duì)3D技術(shù)很感興趣，但感覺很高、大、上所以就在觀望，有一次信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)講到3D，培訓(xùn)老師簡單介紹了3D One軟件，感覺不是離我們很遙遠(yuǎn)，因此就想自己摸索也想讓對(duì)信息技術(shù)有興趣的牧區(qū)的孩子們接觸這款軟件，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

剛開始接觸3D One時(shí)自己喜歡也沒有遇到什么大問題，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站的案列觀看教學(xué)視頻，讓我和孩子們都學(xué)到了很多，但是具體到自己做實(shí)體作品時(shí)不能很熟練的使用工具，對(duì)工具的作用和效果還不是很清楚，導(dǎo)致停滯不前，有時(shí)還想放棄。不過我的孩子們對(duì)3D One的興趣很高，通過小組討論然后再和我交流，自己也努力學(xué)習(xí)，因此遇到的問題迎刃而解。孩子們的熱情打動(dòng)了我，他們的成長讓我很驚訝也很高興?，F(xiàn)在我和孩子們是一起學(xué)習(xí)、一起提高。

      我們也結(jié)合自己民族的特點(diǎn)想制作一些咱們蒙古民族自己的生活用品，剛開始制作了蒙古刀、筷子、奶桶、馬鞍（比較難）、蒙古包（比較難）等等。

8.不少學(xué)校在教學(xué)實(shí)施的同時(shí)，都“以賽促學(xué)”作為成績出口，貴校參加過哪些3D設(shè)計(jì)類的大賽？名次如何？

楠頂老師：因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)3D設(shè)計(jì)，還沒有達(dá)到設(shè)置比賽的境界，也還沒有機(jī)會(huì)參賽，在最近參加的“首屆內(nèi)蒙中小學(xué)人工智能及創(chuàng)客教育裝備技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”，第一次參賽，但獲得的成績令我們深受鼓舞，今后我們會(huì)努力通過多種形式開展活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)。

9.對(duì)于這群 可愛又好學(xué)的蒙古學(xué)生，您有什么話想對(duì)他們說？

     楠頂老師：我想對(duì)他們說，加油吧，孩子們！“小創(chuàng)客”的夢想終將實(shí)現(xiàn)！

結(jié)束語：特別感謝楠頂老師在百忙中接受我們社區(qū)的采訪，讓全國師生能在不同角度了解我們草原“輕騎兵”蒙古兄弟在創(chuàng)客教育方面的開展情況?？吹贸觯斃蠋煂?duì)創(chuàng)客教育有深入的思考與見解。也祝愿蒙古學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上，砥礪前行！教育不分地域，我們衷心希望，56個(gè)民族在傳承民族文化的同時(shí)不忘推進(jìn)和深化創(chuàng)客教育。不忘初心，繼續(xù)走在教育創(chuàng)新的路上！