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本文由江蘇無錫金橋雙語實驗學(xué)校3D One磨課小組提供

萬物更新的四月，江蘇無錫金橋雙語實驗學(xué)校新城校區(qū)信息組就《初識3D One》（教案課件請點擊這里）一課的教學(xué)開展了同課異構(gòu)的磨課活動。信息組以“打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為導(dǎo)向，按照“選擇課題——集體備課——嘗試教學(xué)——觀摩評議——修改教案——再次上課——總結(jié)提升”這些步驟開展本輪磨課活動。全體教師立足課堂，潛心研究，互聽共進。

潘向梅老師以《十二生肖》視頻創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀地感受到3D打印的過程，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)3D打印的興趣與熱情。通過對比3D One和電腦畫圖的界面，有效促進了學(xué)生知識的遷移和內(nèi)化。教師鼓勵學(xué)生做中學(xué)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中積累知識、從實際活動中進行學(xué)習(xí)；在情景化的教學(xué)場所中，讓學(xué)生通過親身體驗，在不斷地觀察、實驗、探究、創(chuàng)作中解決真實問題。

蔣皎老師以“我的夢想 我的3D One”為主題開展教學(xué)，通過“3D One之初認識——3D One之初嘗試——3D One之面對面——3D One之大膽做——3D One之再回首”五個階段，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中喜歡上這一款界面簡潔、功能強大、易于上手、非常符合中小學(xué)生的開放思維創(chuàng)意操作的3D One軟件。教師為學(xué)生創(chuàng)建情景化的學(xué)習(xí)場所，學(xué)生以真實問題出發(fā)，在解決問題的過程中掌握3D One打印知識，提高學(xué)生探究能力、解決問題能力和創(chuàng)新思維能力。

周芳芳老師緊緊圍繞3D One的四個顯著特點開展教學(xué)。她通過直觀、立體、真實的3D模型展示，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和求學(xué)、求知、求真的欲望。在教學(xué)過程中，采取看一看、做一做、練一練、試一試、小技巧等多種靈活的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的新知學(xué)習(xí)得到進一步的鞏固和提高。在3D One創(chuàng)作實踐中，教師充分體現(xiàn)了STEAM的教育思想和理念，激發(fā)學(xué)生DIY的興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了新的空間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的思維能力、設(shè)計能力和動手能力。

好課鋒從“磨課”出，精彩緣自合作來。信息組通過本次磨課“磨”出了教師把握教材的深度，“磨”出了教師合作交流的默契，“磨”出了教師創(chuàng)新思維的火花，“磨”出了課堂的精致與靈動，“磨”出了學(xué)生求知的欲望和能力?！耙粋€人可以走得很快，一群人才能走得很遠！”磨課的過程是辛苦的，也是幸福的，江蘇無錫金橋雙語實驗學(xué)校新城校區(qū)信息組將在教學(xué)研究的道路上不忘初心、繼續(xù)前行。

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