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（編者注：本文作者趙海龍老師，是全國(guó)重點(diǎn)知名學(xué)校北京育才學(xué)校的信息技術(shù)教師，也是社區(qū)認(rèn)證創(chuàng)客導(dǎo)師，在第二屆“青少年創(chuàng)客奧斯卡活動(dòng)”中指導(dǎo)學(xué)生獲得最佳展示獎(jiǎng)。查閱大賽報(bào)道點(diǎn)擊這里）

“青少年創(chuàng)客奧斯卡活動(dòng)”在中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心已經(jīng)舉辦到第二屆了，有來(lái)自全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市代表隊(duì)的選手?jǐn)y自己的作品參與初選。最終獲取決賽資格的青少年選手齊聚北京參與終評(píng)。競(jìng)賽過(guò)程分成“答辯展示”和“交流展示”兩個(gè)競(jìng)賽單元。交流展示現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校的參賽師生精心布置作品展位，展評(píng)過(guò)程中積極向評(píng)委介紹作品的設(shè)計(jì)理念及技術(shù)難點(diǎn)。緊張的評(píng)選間隙里，學(xué)校之間不忘互相取經(jīng)，即使展示也是提升。答辯展示環(huán)節(jié)，作品更是精彩紛呈，孩子們的想象天馬行空，作品精致有趣，評(píng)委更是興趣盎然的與選手進(jìn)行交流互動(dòng)。“窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)?！鼻嗌倌陜和膭?chuàng)客作品既體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)和真理的追求，也努力服務(wù)日常生活和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，凸顯了“青少年創(chuàng)客奧斯卡活動(dòng)”創(chuàng)新與實(shí)用并重的評(píng)選理念。青少年創(chuàng)客奧斯卡活動(dòng)旨在鼓勵(lì)和推進(jìn)“創(chuàng)客”教育，利用信息技術(shù)、人工智能技術(shù)等手段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“科學(xué)精神”，傳播創(chuàng)客文化和創(chuàng)新精神，為中外創(chuàng)客文化互相溝通學(xué)習(xí)搭建橋梁，推動(dòng)國(guó)內(nèi)青少年兒童創(chuàng)客教育發(fā)展。

從2017年起，本人參與指導(dǎo)了兩屆“青少年創(chuàng)客奧斯卡活動(dòng)”競(jìng)賽，其中包括中學(xué)組和小學(xué)組。參賽選手和作品得到了專(zhuān)家老師們的認(rèn)可，并取得了一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)也有了一些感悟，對(duì)競(jìng)賽和教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此將一些心得體會(huì)與大家分享。

在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生素質(zhì)?；诖诉€出了一本書(shū)《思維導(dǎo)圖學(xué)3D One設(shè)計(jì)》，最為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考教材，訓(xùn)練學(xué)生建造模型的思維能力。通過(guò)訓(xùn)練參加競(jìng)賽的選手雖然只有短短的幾分鐘展示，但是成績(jī)的取得與日常的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。我將學(xué)生能力的培養(yǎng)滲透進(jìn)日常教學(xué)和生活中，特別是學(xué)校的選修課程，加強(qiáng)了獨(dú)立創(chuàng)意環(huán)節(jié)，采用問(wèn)題引領(lǐng)，交流碰撞，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，促使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求方法、解決問(wèn)題的好習(xí)慣，有利于學(xué)生從思想上拓寬思路。為尋找好的創(chuàng)意、生成好的點(diǎn)子，最終完成好的作品打下基礎(chǔ)。

科學(xué)選拔參賽選手，因材施教。采用教師推薦、學(xué)生自薦、同學(xué)互薦等方式，對(duì)于基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的同學(xué)選拔其進(jìn)入3D One小創(chuàng)客活動(dòng)組，重點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)于模型設(shè)計(jì)制作各方面的能力。老師提高學(xué)生技能，激發(fā)學(xué)生興趣，為創(chuàng)客競(jìng)賽儲(chǔ)備選手。逐漸形成“賽項(xiàng)引領(lǐng)、全面育人”的學(xué)習(xí)氛圍，為塑造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，是靠團(tuán)隊(duì)整體的力量取得競(jìng)賽的成功，因而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力非常重要。在平常的訓(xùn)練中我注重此方面的能力培養(yǎng)，一個(gè)任務(wù)要求多人協(xié)作完成，密切配合，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，注重性格的磨合，情緒的引導(dǎo)，做到按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。

充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用。循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動(dòng)手能力，嚴(yán)格按照競(jìng)賽要求進(jìn)行訓(xùn)練，拿往年優(yōu)秀作品進(jìn)行啟發(fā)和模仿，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步，在模仿中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中收獲成功。

在以后的工作中，我將一如既往做到培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)和競(jìng)賽相促進(jìn)的原則，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)競(jìng)賽人才，通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)提高，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。