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（編者注：有這樣幾位老師，他們利用節(jié)假日時間，在6月29日這天，帶著人工智能和3D One走進了貴州省未成年犯管教所，為這些孩子分享外面的科技世界，幫助他們樹立正確的人生價值觀。）

很早就準備這次授課，鐵絲網(wǎng)下，高墻內(nèi)的授課。教室里整齊的坐著穿統(tǒng)一囚服、理著統(tǒng)一光頭、很多皮膚還有炫目刺青的未成年犯；大熱的天守在門外攜帶器械著裝齊備的警察……這一切和我預想的出入不大。

讓我沒想到的是在授課的過程中，為了說明人工智能我改編了一個故事，這個故事在早上全縣科技教師的培訓中已經(jīng)說過一次。早上溫度就很高了，天氣炎熱，風扇在嗡嗡的轉(zhuǎn)著。我邊說故事邊看聽課教師的反應：有人在做自己的事情，有人在盯著我，但我知道他的心不在我這。因為我只看到了五六個人的表情隨著故事在發(fā)生變化。故事是說有一對年輕人，女生帶男生第一次到偏遠的山村家中。男生就問女孩子，她父親喜歡什么，要準備什么樣的禮物。女孩子說老父親沒什么特別的愛好，就只是喜歡下棋，只要有人陪他下棋就很開心。問題是這個男生不會下棋，可是他仍然陪著未來的老丈人下了好幾盤棋，一直下到吃飯時間，那未來的老丈人都欲罷不能。男生對自己的表現(xiàn)相當滿意?？膳⒆邮潞蠓答伒膮s是不好消息。他的父親對這個男孩子的棋藝贊不絕口，但就是不愿意選他做自己的女婿。因為他認為這個男孩子對自己不尊重，他告訴自己的女兒，男生人品有問題：雖然我的棋藝差你的棋藝好，也不能下一步棋，就玩一下手機，下一步棋就玩一下手機，而且一直在贏，要求他讓一顆棋子他都始終不肯。

事后老丈人才知道，男孩不會下棋，還能陪老人下棋而且贏了一盤又一盤，就是用了手機上的下棋APP軟件，運用了智能化設(shè)備，讓一個不會下棋的人也會變得棋藝超群。因此男孩在下棋過程中不停看手機，不是不尊重老丈人，而是在運用智能科技的力量！

事先已了解到，警官告訴我聽課的絕大多數(shù)少年囚犯都是小學文化水平，而且和外界長期隔絕。我擔心他們聽不懂這個故事，做好了事后解釋說明的準備?？晌铱煺f到手機的時候，我就從好幾張臉上的笑容看出，他們已經(jīng)懂了。當手機兩個詞說出來的時候，絕大多數(shù)的孩子們都發(fā)出了會意的笑聲。這真是我沒有想到的，這一下找到了當老師最舒服的感覺，我和他們心意相通。說到男生始終都不肯讓一顆棋子的時候。已經(jīng)有一些學員在向左右做解釋了。整個課堂我沒看到走神的學員，教了21年的書，夢想中的理想課堂，竟然在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)了。

當我說到人工智能的發(fā)展，會帶來很多人的失業(yè)，會讓人失去尊嚴，但是我們只要認真鉆研技術(shù)，把機器人核心的技術(shù)掌握在手上，機器人可能會因為某些超過人類的優(yōu)越”鄙視”我們，但他無法”鄙視”我們手上擁有的技術(shù)和創(chuàng)新。因為這個技術(shù)和創(chuàng)新可以掌握機器人的命運，掌握我們自己的命運。這時教室里面響起了雷鳴般的掌聲。那一刻真是忘了在給什么人上課了，我已經(jīng)可以和他們用眼神交流了。后來上課講到用青少年三維設(shè)計軟件3D One，自己設(shè)計做一個機器人，把小米智能音箱這樣的設(shè)備裝入其中。讓他能夠陪伴家中孤獨一人的媽媽，讓智能設(shè)備能陪媽媽聊聊天，解解悶。我分明看到了有幾個孩子眼睛中有淚花閃現(xiàn)。我真是懷疑眼前的這群孩子怎么會是一群有犯罪行為的未成年人犯?？晌覅s分明感受到作為一名教師傳授知識所帶來的那一份榮耀感，讓我去堅信教育力量的榮耀感。

事后和貴州省未成年犯管教所的教育科吳高勇科長進行交流，我說到了自己的困惑，為什么這些孩子比我在學校中的學生還更具有對知識的渴望。吳科長給我做了一個解釋。他說這一群孩子對自由的理解，比我們現(xiàn)場的所有成年人都要深刻。我們一群創(chuàng)客教師從外界帶進高墻內(nèi)的知識，就是自由的象征，因此他們才會如饑似渴的對知識專注和吸收。我接受了這種說法，這次教學活動是一次很獨特的經(jīng)歷，可能不具有普遍性?？晌腋惺艿皆谏龑W壓力外，另一種條件下人對知識需求的那種本能欲望。i3DOne青少年三維社區(qū)蔣禮老師委托我向這群特殊的孩子們贈送40本創(chuàng)客雜志《創(chuàng)客來了》，在社會力量的關(guān)注下，讓我更堅信知識改造人的作用。

我相信吳俊杰老師告訴我的：創(chuàng)客教育將會對這一群特殊青少年產(chǎn)生積極作用。未成年犯管教所的干警有一句話：“挽救一個孩子就是挽救一個家庭”。創(chuàng)客教育應該可以在這發(fā)揮巨大的感化作用。