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6個月用戶需求調研

6次大版本產品迭代

3次多專家應用論證

360余位先享體驗者試用反饋

歷時近1年的持續(xù)打磨優(yōu)化

2020年7月3日，中望人工智能三維仿真軟件3D One AI V1.0 正式上線。

3D One AI創(chuàng)造性地將人工智能、三維創(chuàng)意設計、虛擬開源硬件、編程等多學科有效融合，打破了市面上人工智能教育產品重度依賴硬件的格局，為學校大規(guī)模開展人工智能啟蒙教育、人工智能普及課程提供了有效支撐。

3D One AI一經推出，就受到來自全國各地人工智能教育相關人士的廣泛關注。為了讓大家近距離認識3D One AI，7月8日晚7點，中望教育面向全國舉行3D One AI線上產品發(fā)布會。

發(fā)布會上，專業(yè)講師在線直播，全國累計近3000人次參加，反響熱烈，很多觀眾看完后紛紛表示要馬上體驗3D One AI。7月8日晚7點3D One AI發(fā)布會上到底有哪些看點呢？我們這就來一探究竟。

3D One AI誕生的故事

“人工智能的戰(zhàn)略高度眾所周知，無論是國家政策導向、學科建設，一直都在我們創(chuàng)新教育領域保持著熱度。我們一直在思考，針對中小學院校的孩子們，對于AI領域，他們如何觸碰、探索、學習、應用?！?/span>

發(fā)布會上，中望教育發(fā)展部副總經理鄭文珠向大家介紹了3D One AI誕生的故事。

▲中望教育發(fā)展部副總經理鄭文珠

“AI技能的學習，青少年的知識結構和應用領域，中望軟件依靠自身的優(yōu)勢和能量如何定位，我們能做什么，應該做什么。是開源學習AI代碼，是熟練應用AI智能機器？我們和行業(yè)專家、業(yè)界同仁、優(yōu)秀教師都做了很多探討，當然，建議廣泛，方向很多。最后，我們決定，我們要做一款人工智能三維仿真軟件，今天，她經過6個版本的迭代，3次內測，1次公測，款款而來?！?/p>

中望積極響應人工智能教育政策，針對中小學人工智能課程教育的實踐性、綜合性、發(fā)展性的課程性質，打造了全新的人工智能三維仿真平臺，集人工智能、三維創(chuàng)新設計、開源硬件、編程于一體，并根據(jù)8~18歲孩子的教育特點，開發(fā)出適用于中小學教育難易度的產品——3D One AI。

洞見3D One AI，揭開她神秘的面紗

讓創(chuàng)意可見，讓思想有形，3D One AI教會孩子解決現(xiàn)實問題的思維方法。

發(fā)布會上，3D創(chuàng)意大賽特邀評委謝瓊老師，帶大家深入走進3D One AI的世界。

01人工智能初體驗，人機交互更自由

3D One AI支持圖像識別與語音識別高度交互，麥克風和攝像頭與場景中物體精準互動，如語音駕駛、人臉識別門禁等；它獨創(chuàng)的內置虛擬攝像頭，支持識別軟件中場景的物體、圖像與文字等，讓孩子多角度深層次了解人工智能技術，開拓思維與創(chuàng)想。

▲發(fā)布會上，謝老師用作品案例生動介紹3D One AI的圖像識別和語音識別功能

02虛擬電子硬件編程，讓創(chuàng)意“活”起來

3D One AI遵循開源硬件、機器人的編程方式與思維，將編程過程及結果以三維虛擬仿真的形式呈現(xiàn)。

學生可將場景中的模型裝配好，同時對場景中三維模型賦予電子件屬性，如LED燈、舵機、循跡傳感器等多種常用電子件屬性，也可直接調用庫中電子硬件模塊進行圖形或語言編程，使作品能夠完成避障、循跡和圖像識別等智能行為。

03人工智能原理探究，輕松體驗高深技術

3D One AI機器學習能讓學生輕松了解并體驗到計算機是如何自行訓練學習的。學生基于機器學習數(shù)據(jù)，用編程體現(xiàn)其中規(guī)律或可判斷規(guī)則，深入淺出地探究和學習人工智能原理。

▲將機器學習成果運用到編程

04 真實物理環(huán)境，助力多學科融合開展

3D One AI可以構造現(xiàn)實世界中無法實現(xiàn)的理想物理條件，如摩擦力、重力等，從而幫助學生直觀來了解實驗現(xiàn)象，比如萬有引力、能量守恒、天體運動等多學科中的深奧概念。

▲捷線問題-最速降線：不計摩擦力，哪條曲線滑下所需時間最短

05模擬真實環(huán)境與時間系統(tǒng)

3D One AI擁有核心技術自主可控的OverDrive三維引擎，具有強大的三維處理及顯示渲染能力，能支撐復雜案例的仿真。自有的時間系統(tǒng)設置與編程，使環(huán)境具備白天、黑夜、晴天、雨天、雪天的自然渲染效果，內設可調環(huán)境光源，使虛擬逼近真實。

▲模擬自然環(huán)境下的天空、時間、氣候等自然現(xiàn)象

發(fā)布會上，謝老師深入淺出的講解，向大家一一揭開了3D One AI神秘的面紗。

3D One AI將編程、虛擬硬件、人工智能技術以三維虛擬仿真的方式呈現(xiàn)，從而實現(xiàn)人工智能的學習。通過這種學習來解決學校購置硬件的問題，凡是危險的、不可能的、不可復制的、昂貴的學習場景與環(huán)境，都可以通過3D One AI來實現(xiàn)。3D One AI的優(yōu)勢在于可充分發(fā)揮學習者的想象力，將凡是大腦中構建的思維模型轉化成可見的虛擬模型，可結合實際教學過程中不可實現(xiàn)的虛擬場景，去嘗試、驗證其學習的可行性。

怎么樣？這樣不依賴硬件的輕量化人工智能教育產品，有沒有讓你眼前一亮呢？

實際上，已經有很多一線教師主動先行體驗了3D One AI。

全球先享體驗，3D One AI迭代更新

今年4月3D One AI Beta發(fā)布后，為使3D One AI切實貼合學校人工智能教學需求，有效助力學校人工智能課程建設，中望教育面向全球征集100名3D One AI先享體驗者，征集產品試用報告、教學應用案例，一起打造3D One AI，幫助每個孩子具有與AI溝通的能力，動手實現(xiàn)對未來世界的創(chuàng)想。

活動異?；鸨?！原計劃邀請100位老師參與先享體驗，活動開始后，得到老師的積極響應，全國超過360位老師加入3D One AI先享體驗計劃，關注和體驗3D One AI Beta版，為產品迭代貢獻了82份有效且系統(tǒng)的用戶產品體驗報告，并有18個省份27所學校的28位老師分享了基于3D One AI創(chuàng)造的53個作品。

發(fā)布會上，VEX機器人賽事冠軍指導教師蘭文強老師也向大家分享了3D One AI全球先享體驗計劃活動情況。

蘭文強老師還與大家分享了部分3D One AI先享體驗計劃中老師們基于3D One AI創(chuàng)作的案例作品。發(fā)布會上，他還對這些優(yōu)秀作品進行了精彩點評。

比如秦皇島市海港區(qū)信息技術學科教研員刑睿老師的作品“人形機器人”，就將3D One AI的三維仿真和語音識別功能進行了有效融合：進入仿真環(huán)境后，按下鍵盤“a”鍵，機器人就會啟動語音識別；當說“你好”時，機器人就會抬起右手，與您握手；當說“跳舞”時，機器人就會開始跳舞。

▲秦皇島市海港區(qū)信息技術學科教研員邢睿老師的作品《人形機器人》

AI識別結果異常、不支持視頻錄制、AI識別進程崩潰......3D One AI全球先享體驗計劃，全國超過360位老師積極參與，提出了很多寶貴的產品使用意見。

基于一線教師的應用需求，3D One AI不斷更新迭代，2020年7月3日，3D One AI V1.0上線！

那在親身體驗應用過3D One AI的老師們眼里，3D One AI又是怎樣的呢？

嘉賓分享，他們眼中的3D One AI

發(fā)布會上，中望教育邀請了3D One AI先享體驗計劃案例作品一等獎獲得者刑睿老師和二等獎獲得者邱良老師與大家分享他們使用3D One AI的心得。

3D One AI是什么？它在教學上有哪些優(yōu)勢？它對授課的要求又是什么？

秦皇島市海港區(qū)信息技術學科教研員刑睿老師以他對3D One AI的理解，給我們分享了他眼中的3D One AI。

3D One AI 人工智能三維仿真軟件，集三維創(chuàng)新設計、人工智能、開源硬件、編程于一體的多技術融合，信息、技術、數(shù)學、藝術的多學科知識融合，刑睿老師對3D One AI的精妙解讀，讓眾多在看觀眾紛紛打call。

而創(chuàng)客大賽優(yōu)秀指導老師邱良老師則從學生、老師體驗3D One AI的角度，讓我們看到了3D One AI在課堂教學中的實際應用。

學生對于3D One AI的好奇，發(fā)揮了超出想象的創(chuàng)意，不僅邱老師被他們的創(chuàng)意感染，就連發(fā)布會上的觀眾也為他們神奇的想象打call。

此外，邱良老師還從電子編程、智能制造與3D One AI的結合方面，展望了3D One AI的未來。

兩位老師的精彩分享，讓發(fā)布會的熱潮一波又一波往上漲，觀眾們對于3D One AI提供給學校開展人工智能課程的有效支撐也驚嘆不已。