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為全面規(guī)范校外培訓行為，為學生減負，7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策）。

“雙減”政策正式頒布后，各地監(jiān)管細則陸續(xù)出臺，嚴格監(jiān)管校外培訓范圍，幾十萬家教育培訓機構(gòu)受到波及，整個行業(yè)都在合規(guī)性之下尋求著轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向。

教培機構(gòu)何去何從

“雙減”政策監(jiān)管下，校外教培機構(gòu)該何去何從？不少頭部企業(yè)率先做出了嘗試。新東方、好未來、精銳教育等多家公司變更經(jīng)營范圍，增加藝術(shù)、體育、科技等素質(zhì)教育、職業(yè)教育、中小學校外托管服務(wù)等相關(guān)內(nèi)容。也有不少教培機構(gòu)瞄準了STEAM教育、少兒編程和科學啟蒙等。目前，去學科化、向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，成為學科類教培機構(gòu)的共識，市場也普遍認為素質(zhì)教育將在K12教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響下成為教育行業(yè)下一個風口。

素質(zhì)教育的外延很廣，涉及領(lǐng)域眾多，傳統(tǒng)素質(zhì)教育有音樂、美術(shù)、體育等類別，新興素質(zhì)教育有STEAM教育、機器人教育、3D編程、三維創(chuàng)意設(shè)計等，每個細分賽道都有深耕其中的教育企業(yè)。如何突破行業(yè)壁壘，找到低成本且可行性高的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型方案，對教培機構(gòu)來說至關(guān)重要。

作為科創(chuàng)教育領(lǐng)域的先行者，中望軟件整合自身資源及多年行業(yè)經(jīng)驗，圍繞產(chǎn)品、教研、課程、師資培訓、學習成果展示等內(nèi)容，推出了面向K12教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型的科創(chuàng)教育一體化解決方案。

為何選擇科創(chuàng)教育

科技創(chuàng)新教育（以下簡稱“科創(chuàng)教育”）是以科學技術(shù)知識為基礎(chǔ)，以提高青少年學生的科學素養(yǎng)為目的的系統(tǒng)性教育方式，包括STEAM教育、機器人、編程、三維創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)客等多種課程類型，具有跨學科學習、項目式學習、關(guān)注創(chuàng)新精神和思維能力培養(yǎng)等典型特征。

科創(chuàng)教育與國務(wù)院《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035）》中提出的“激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)”的要求不謀而合，其中三維創(chuàng)意與設(shè)計、人工智能等課程更是先后被列入《義務(wù)教育小學科學課程標準》《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》?？苿?chuàng)教育是符合國家人才需求、可長期發(fā)展的一條賽道，且目前市場仍有較大發(fā)展空間。

根據(jù)艾瑞咨詢近期發(fā)布的報告，2020年，中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模已經(jīng)達到了3240.5億元，預(yù)計2021年，中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模增速將達55.8%,市場規(guī)模將達5050億元。

中望軟件-科創(chuàng)教育一體化解決方案

No.1 

科創(chuàng)教育系列軟件，助力教培機構(gòu)完成轉(zhuǎn)型產(chǎn)品體系構(gòu)建

中望軟件早在2015年便率先在國內(nèi)推出了面向基礎(chǔ)教育階段的3D One系列科技創(chuàng)新軟件及教學解決方案，以自主核心技術(shù)促進教學觀念更新及模式變革，助推教育信息化2.0行動落地。

旗下中望三維創(chuàng)意設(shè)計軟件3D One、3D One Plus，中望激光切割三維設(shè)計軟件3D One Cut，中望人工智能三維仿真軟件3D One AI等多款K12階段科創(chuàng)教育產(chǎn)品，簡單、易學、上手快、兼容性強，涵蓋三維設(shè)計與打印、創(chuàng)客智造與實踐、勞動教育與實踐、人工智能與編程多個應(yīng)用方向，解決教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)品體系構(gòu)建問題。

No.2 

完善的課程體系，助力教培機構(gòu)迅速開課

通過多年服務(wù)全國中小學的經(jīng)驗累積，中望軟件基礎(chǔ)教育階段的課程已實現(xiàn)小學至高中的全學段覆蓋。課程類型豐富，涵蓋基礎(chǔ)課程、項目式課程、競賽課程、創(chuàng)新教材課程等，能滿足不同年齡段、不同方向的教學需求，助力教培機構(gòu)迅速開課。

不僅如此，中望軟件先后參與編寫了近70冊教材教輔圖書，3D One科技創(chuàng)新教育系列產(chǎn)品和解決方案被選入4本國編、21本省編信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐教材作為教學案例，為教培機構(gòu)延伸學校課后服務(wù)打下了堅實基礎(chǔ)。 

No.3

多樣化的培訓體系，解決教培機構(gòu)師資短缺問題

中望軟件構(gòu)建了完善的師訓體系，圍繞軟件、科創(chuàng)教育、比賽、教師信息技術(shù)能力提升、教研等專項內(nèi)容，提供線上線下師資培訓，可極大地助力教培機構(gòu)快速完成師資隊伍建設(shè)及培養(yǎng)。

一直以來，中望軟件通過參與高校產(chǎn)學合作及師范大學協(xié)同育人項目，與全國各地教育部門合作培養(yǎng)未來三維創(chuàng)意設(shè)計科創(chuàng)教師，這也為 K12教培機構(gòu)師資人才的持續(xù)供應(yīng)及順利轉(zhuǎn)型提供了支撐。

No.4

對接國家級科創(chuàng)競賽，為教培機構(gòu)提供教學成果展示平臺

隨著強基計劃選撥綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學科拔尖學生的推進，三維創(chuàng)意與設(shè)計、創(chuàng)客智造與實踐、人工智能與編程等成為教育白名單權(quán)威賽事的熱門賽項，競賽含金量逐年增加，中望軟件支持的眾多科創(chuàng)競賽，是學生學習效果檢驗及教學成果展示的優(yōu)質(zhì)平臺。

No.5

能力認證服務(wù)：全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計等級考試

全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計等級考試，是工業(yè)和信息化部直屬單位中國電子學會與中望軟件共同發(fā)起的面向全國青少年開展的信息技術(shù)能力素質(zhì)的評價項目，主要考察青少年在三維設(shè)計的基礎(chǔ)認知、設(shè)計方法、創(chuàng)意設(shè)計、綜合運用四個層面的水平能力，由低到高分為一級至六級，可以為教培機構(gòu)提供課程出口。

中望的產(chǎn)品優(yōu)勢

1. 國產(chǎn)自研核心三維技術(shù)：產(chǎn)品自研，支持快速迭代及個性化定制，為教培機構(gòu)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)；

2.完整的科創(chuàng)教育解決方案：“平臺+內(nèi)容+服務(wù)”三位一體的創(chuàng)新教育體系，為教培機構(gòu)省去教研開發(fā)成本；科創(chuàng)競賽、能力認證等多維課程出口，為教培機構(gòu)提升課程牽引力；

3.產(chǎn)品立足新課標、新教材：貼合中小學勞動技術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐等科目，可助力教培機構(gòu)成為學校課后服務(wù)提供商；

4. 龐大且穩(wěn)定的用戶數(shù)量：產(chǎn)品及課程經(jīng)過長時間、多場景驗證，全國應(yīng)用單位超過7萬家，產(chǎn)品使用人次超過4400萬，產(chǎn)品獲得市場認可；

5. 產(chǎn)品方案可延展性強：能與編程、人工智能、機械、藝術(shù)、非遺傳承、環(huán)保、建筑等綜合實踐活動結(jié)合，有利于教培機構(gòu)貼合自身優(yōu)勢進行產(chǎn)品設(shè)計和轉(zhuǎn)化；

6. 擁有完整的教育生態(tài)閉環(huán)：教育解決方案涵蓋普教、職教、高教直至企業(yè)端，助力教培機構(gòu)拓展業(yè)務(wù)，打造科技創(chuàng)新后備人才的貫通式培養(yǎng)模式。

在“十四五”規(guī)劃提出深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略以及“雙減”政策的影響下，科創(chuàng)教育將迎來高速發(fā)展的新機遇。中望軟件作為國內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計類工業(yè)軟件上市企業(yè)，一直致力于推動中國科技創(chuàng)新教育發(fā)展，愿以開放、合作、共贏的心態(tài)擁抱教育市場的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時代要求，與教培機構(gòu)一起探索科技創(chuàng)新教育的更多可能性。