本文作者：江陰市城南中心小學(xué) 曹鳳娟
如果問(wèn)科技教育的成功標(biāo)準(zhǔn)，不同人會(huì)有不同回答。然而如果一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能用3D打印幫體育老師修好跳高器材，這是不是讓人眼睛一亮、心生贊嘆？
故事發(fā)生在江陰市城南中心小學(xué)，這是一所百年老校，她創(chuàng)建于1904年，也是一所行動(dòng)力卓著、科技感十足的“新潮”學(xué)校。自2017年將科技教育確立為辦校特色后，城南中心小學(xué)全力踐行這一特色，取得了豐碩成果，先后被評(píng)為江陰市創(chuàng)客實(shí)踐基地、無(wú)錫市青少年創(chuàng)新教育示范學(xué)校、江蘇省科學(xué)教育綜合示范學(xué)校、全國(guó)青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)示范校、全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位。
建立長(zhǎng)效機(jī)制，確?？萍冀逃鋵?shí)
2017年，為落實(shí)黨的十九大報(bào)告中對(duì)于科技教育的時(shí)代要求，城南中心小學(xué)將科技教育確立為辦學(xué)特色，將科技教育與人文教育融合，培育兒童的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和審美能力，為孩子的幸福人生奠基。
為推進(jìn)科技教育這一辦學(xué)特色的貫徹落實(shí)，學(xué)校成立了科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由執(zhí)行校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任總負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組建立了“南雁少年科學(xué)院”這一學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)生競(jìng)選組成院長(zhǎng)、院士，負(fù)責(zé)日常科技教育的管理和服務(wù)工作。
有了領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，還需要資金保障。學(xué)校積極爭(zhēng)取政府支持，同時(shí)設(shè)法自籌資金，加大科技教育投入力度。近3年，學(xué)校累計(jì)投入到科技教育上的資金共計(jì)70萬(wàn)多元，用于添置科技教育所需的儀器設(shè)備，這些錢來(lái)自學(xué)校自籌及各級(jí)部門的獎(jiǎng)補(bǔ)資金，對(duì)于全年公用經(jīng)費(fèi)只有四十幾萬(wàn)元的城南中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂是巨額投資，也足見(jiàn)學(xué)校對(duì)科技教育的重視和貫徹力度。
保障到位了，后面就是重頭的教學(xué)執(zhí)行了。城南中心小學(xué)把科技教育納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃之中，分步落實(shí)到年度和學(xué)期的工作計(jì)劃中，做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，成效到位，確保科技教育的穩(wěn)步推進(jìn)。
打造教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)
教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校科技教育的發(fā)動(dòng)機(jī)。城南中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)為首、由信息技術(shù)、科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科老師組成的科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組織科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的教師參加各類科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)提升專、兼職科創(chuàng)教師數(shù)量，傾力打造一支一專多能、業(yè)務(wù)精良的科創(chuàng)教師隊(duì)伍。
例如，學(xué)校面向全體教師進(jìn)行了“智造3D生活，人人都是設(shè)計(jì)師”的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)，讓老師們學(xué)習(xí)3D One設(shè)計(jì)，在并結(jié)合學(xué)科知識(shí)，在教學(xué)和生活中創(chuàng)造美，通過(guò)3D打印技術(shù)把想象變成現(xiàn)實(shí)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
學(xué)校還邀請(qǐng)科普專家來(lái)校授課，以開(kāi)闊師生視野，激發(fā)科技熱情，提升師生的科技綜合素養(yǎng)。在績(jī)效考核上，城南中心小學(xué)也加大對(duì)科技教育的傾斜力度，突顯科技教育成果考核，引導(dǎo)老師們以高漲的熱情投入到科技教育中。
如何確保科技教育的成效到位？領(lǐng)導(dǎo)小組建立了積極的評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)生這方面，學(xué)校印制了學(xué)生科創(chuàng)成長(zhǎng)手冊(cè)，用以記錄學(xué)生的科技成長(zhǎng)軌跡；同時(shí)，學(xué)校定期舉辦科創(chuàng)成果展，開(kāi)展校園科技之星和融慧之星評(píng)選，給學(xué)生提供科創(chuàng)成長(zhǎng)的成果展示和分享的舞臺(tái)。在教師方面，學(xué)校還采取學(xué)生、家長(zhǎng)、教師線上投票的方式，更廣泛、客觀地對(duì)老師的工作給予評(píng)價(jià)。
建設(shè)實(shí)踐場(chǎng)館，保障學(xué)生多維發(fā)展
科技教育需要適宜的場(chǎng)所和設(shè)施。為此，城南中心小學(xué)成立了科技中心，打造“南雁”少年科學(xué)院、創(chuàng)客俱樂(lè)部、3D工坊、少兒編程室、科技長(zhǎng)廊、科創(chuàng)教室、科創(chuàng)勞動(dòng)基地等各個(gè)科技場(chǎng)館，在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、機(jī)器人編程、無(wú)人機(jī)操控、機(jī)械加工、七巧板創(chuàng)意設(shè)計(jì)等課程，讓學(xué)生融合科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)積極開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、思考力、實(shí)踐力以及耐挫能力。
為提升學(xué)生的自主力和審美力，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、裝扮教室，打造班級(jí)科技文化品牌；在科創(chuàng)勞動(dòng)基地，學(xué)生通過(guò)實(shí)地測(cè)量、美化園地、種植管理、成果分享、暢談收獲等環(huán)節(jié)，感受科技與勞動(dòng)結(jié)合的魅力。
此外，學(xué)校還與市科協(xié)、科技館、博物館、興澄特鋼、澄西船廠等科技單位合作，建立校外科技實(shí)踐基地，為學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊舞臺(tái)。
圖：建好校內(nèi)外科技實(shí)踐場(chǎng)所
開(kāi)發(fā)校本課程，承擔(dān)市級(jí)課題研究
城南中心小學(xué)的科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在國(guó)家課程中挖掘科技教育元素，把科技教育與信息技術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)融合。例如，老師們開(kāi)發(fā)了《與數(shù)學(xué)的美麗邂逅》，重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中典型有趣的小實(shí)驗(yàn)，一張紙的魔力、神奇的莫比烏斯圈等等。
學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了《走進(jìn)3D世界》《玩轉(zhuǎn)Scratch編程》等校本課程，列入課表，納入到社團(tuán)活動(dòng)。三至六年級(jí)每周安排一節(jié)科技選修課，力求滿足不同能力層次的學(xué)生需求，學(xué)校以3D One為教學(xué)工具而開(kāi)發(fā)的校本課程《走進(jìn)3D世界》獲評(píng)無(wú)錫市精品課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的STEM項(xiàng)目式研究案例《3D智能種植小達(dá)人》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。
城南中心小學(xué)還主動(dòng)申報(bào)和承擔(dān)市級(jí)課題，用課題研究指導(dǎo)學(xué)?？苿?chuàng)教育，為兒童的智慧成長(zhǎng)實(shí)踐提供理論支撐。例如，該校的STEM教育課程建設(shè)成為無(wú)錫市立項(xiàng)課題《融慧課程的校本建構(gòu)研究》的重要子課題之一，《科創(chuàng)融慧：兒童智慧成長(zhǎng)的校本實(shí)踐》立項(xiàng)為江陰市品格提升工程。
圖：著力課程開(kāi)發(fā)，完善科技教育層級(jí)體系
組織豐富活動(dòng)，提升科技教育品質(zhì)
利用每周的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和課后時(shí)間，城南中心小學(xué)組織學(xué)生們開(kāi)展科技項(xiàng)目研究、訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生參觀高新科技企業(yè)、“智能家居”體驗(yàn)館、博物館和科技作品展，豐富的活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新改變生活有了真切的認(rèn)識(shí)，萌生著探索科技的理想。
每年五月份，學(xué)校開(kāi)展歷時(shí)一月之久的科技節(jié)系列活動(dòng)，有科技知識(shí)講座、小報(bào)制作、作品展覽、科技電影觀看、科技小游戲等系列固定課程，讓學(xué)生知曉科技信息、了解科技發(fā)展、明白科技與生活、與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)對(duì)科技的熱愛(ài)。
學(xué)校還與城南幼兒園、南菁高中、要塞中學(xué)、青陽(yáng)中學(xué)、街道科技協(xié)會(huì)、江陰科協(xié)以及高新科技單位進(jìn)行不定期聯(lián)動(dòng)，利用節(jié)假日走進(jìn)澄南社區(qū)、立新社區(qū)，開(kāi)展各項(xiàng)科技活動(dòng)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
圖：城南科技小達(dá)人區(qū)域聯(lián)動(dòng)，走進(jìn)兄弟學(xué)校、社區(qū)、街道
豐富的課程和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生眼界開(kāi)闊、創(chuàng)造力提升，城南中心小學(xué)的學(xué)生多次獲全國(guó)、省、市科技類、創(chuàng)新類比賽一等獎(jiǎng)，其中周煜同學(xué)獲無(wú)錫市第三屆青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、獲評(píng)第四屆“江陰小市長(zhǎng)”，科技教育也經(jīng)成為了城南中心小學(xué)的閃亮名片。
圖：學(xué)生近年來(lái)在全國(guó)、省、市科技類比賽中獲獎(jiǎng)
城南中心小學(xué)為學(xué)生的科技素養(yǎng)培育提供了肥沃的土壤，為學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊舞臺(tái)，學(xué)生們從各方面表現(xiàn)出了實(shí)踐力和創(chuàng)造力，除了在比賽中獲獎(jiǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也時(shí)而綻放光芒。
有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一位五年級(jí)的學(xué)生看到跳高的支撐架摔裂，體育老師試圖用膠水修補(bǔ)也無(wú)濟(jì)于事。學(xué)生靈感閃現(xiàn)，取了原件，熟練地用游標(biāo)卡尺量尺寸、模型設(shè)計(jì)、打印作品。當(dāng)輕巧牢固的新支架呈現(xiàn)到體育老師面前，老師們都驚訝于3D打印課程竟然這樣深入人心，學(xué)生們更驚喜于3D打印不是空中樓閣，而能切實(shí)地幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題。
讓想象落地生根，用科技服務(wù)于生活，這不正是科技教育追求的理想藍(lán)圖嗎？
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更新時(shí)間：2021-11-01
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