《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)化了科學(xué)課程在動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面的要求，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式教學(xué)、跨學(xué)科綜合實(shí)踐能力等育人理念。中望軟件針對(duì)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案,將三維設(shè)計(jì)、人工智能、激光切割等新技術(shù)與信息、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)校和老師開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提供了更多的可能性，受到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評(píng)。
圍繞科學(xué)素養(yǎng)的4個(gè)核心要素，即科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐及態(tài)度責(zé)任，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標(biāo)構(gòu)建的 “物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互運(yùn)動(dòng)”“技術(shù)、工程與社會(huì)”與“工程設(shè)計(jì)與物化”等學(xué)科核心概念知識(shí)點(diǎn)的課程內(nèi)容。
今天，我們來看看“技術(shù)、工程與社會(huì)（5-9年級(jí)）”的教學(xué)應(yīng)用案例。
（1）知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)3D One三維設(shè)計(jì)軟件相關(guān)建模命令，了解如“草圖繪制”、”實(shí)體拉伸”、”布爾運(yùn)算”等基礎(chǔ)CAD建模使用技巧與方法，并通過對(duì)校園的實(shí)地考察與測(cè)量，獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，為創(chuàng)建校園三維模型提供必要的數(shù)據(jù)支撐。
（2）過程與方法：通過案例學(xué)習(xí)，理解并掌握科學(xué)的三維建模與場(chǎng)景還原的方法；通過“校園虛擬沙盤”主題實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生深度體驗(yàn)真實(shí)的物理世界與虛擬的世界之間的關(guān)系，以及如何通過三維建模按比例還原真實(shí)場(chǎng)景，掌握從二維到三維的思維轉(zhuǎn)變。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)建日常生活中的校園模型，可激發(fā)學(xué)生對(duì)于校園的熱愛，構(gòu)建學(xué)校校園文化建設(shè)的具體表現(xiàn)。課程通過PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式展開并結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科意識(shí)培養(yǎng)。
中望3D One 三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件
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校園虛擬沙盤以項(xiàng)目式進(jìn)行，通過讓不同小組的學(xué)生領(lǐng)取學(xué)習(xí)和制作任務(wù)，進(jìn)行分工扮演不同的角色：組長(zhǎng)（統(tǒng)籌、過程記錄與演講）、三維設(shè)計(jì)師（3D建模）、工程師（3D打印與拼裝）、美工師（立體涂裝與PPT制作）；不同分工的學(xué)生優(yōu)先根據(jù)學(xué)習(xí)資料探索各自所需技能，再通過校園的實(shí)地測(cè)量獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，借助3D One完成各自區(qū)域模型制作并打印，組裝拼接從而形成最終作品。
（1）發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)教學(xué)：本節(jié)課案例來源于學(xué)生的日常校園生活，且符合絕大多數(shù)學(xué)校的校園文化建設(shè)等相關(guān)主題，其教學(xué)過程融合了數(shù)學(xué)、物理等跨學(xué)科元素，是具有教學(xué)研究意義的課程類型。實(shí)施過程中，為減少教師授課中實(shí)際操作的諸多困難，可通過對(duì)學(xué)校進(jìn)行區(qū)域性劃分，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行分類，使更多學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，減少教師的備課成本。
（2）提供自主探索式學(xué)習(xí)方式：在教學(xué)實(shí)施過程中，可聯(lián)合其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理、通用技術(shù)與勞動(dòng)老師協(xié)作，獲取更多專業(yè)性的指導(dǎo)。本次課程以O(shè)BE教學(xué)理論為基礎(chǔ)，教師更多的是提供統(tǒng)籌與答疑，減少實(shí)操類教學(xué)，為學(xué)生提供更多自主探索式學(xué)習(xí)，并通過可視化的方式，記錄并呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。
（3）建立學(xué)生項(xiàng)目小組：本節(jié)課屬于綜合類課程，教師需具備大量的的知識(shí)與技能儲(chǔ)備，隨機(jī)出現(xiàn)問題的可能性以及統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的工作量大。因此，教師在尋找其他科目老師進(jìn)行知識(shí)與技能的配合時(shí)，可通過建立學(xué)生項(xiàng)目小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，提高課程實(shí)施的科學(xué)性。
可進(jìn)入i3DOne社區(qū)【3D創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室-青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)堂】獲取，包含教案、PPT、演示視頻、案例操作教學(xué)視頻及ZI源文件等開課資源。
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科學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為載體，抓準(zhǔn)核心概念，關(guān)注進(jìn)階，注重探究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考。課程方案提出設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)并明確列出中小學(xué)生必做的探究實(shí)踐活動(dòng)126個(gè)，注重加強(qiáng)學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)科的實(shí)踐性要求。
“國(guó)產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國(guó)科創(chuàng)教育”，作為國(guó)內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計(jì)類工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術(shù)形成了從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團(tuán)課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實(shí)踐課等多種課程教與學(xué)中，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。
期待更多教育同仁與我們攜手，持續(xù)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、面向未來的教育，助力科技創(chuàng)新人才培育，支撐“科技自立自強(qiáng)”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。
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更新時(shí)間：2022-08-05
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