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《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)化了科學(xué)課程在動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面的要求，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式教學(xué)、跨學(xué)科綜合實(shí)踐能力等育人理念。中望軟件針對中小學(xué)科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案,將三維設(shè)計(jì)、人工智能、激光切割等新技術(shù)與信息、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)校和老師開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提供了更多的可能性，受到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評。

圍繞科學(xué)素養(yǎng)的4個(gè)核心要素，即科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐及態(tài)度責(zé)任，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標(biāo)構(gòu)建的 “物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互運(yùn)動(dòng)”“技術(shù)、工程與社會(huì)”與“工程設(shè)計(jì)與物化”等學(xué)科核心概念知識(shí)點(diǎn)的課程內(nèi)容。

今天，我們來看看“工程設(shè)計(jì)與物化（3-9年級(jí)）”的教學(xué)應(yīng)用案例。

▲本次教學(xué)場景3D One Cut天貓音箱由南寧市第四十二中學(xué)顏德朝老師提供

（i3DOne社區(qū)昵稱：愛因斯難）

（1）知識(shí)與技能：通過模仿“天貓”外形進(jìn)行產(chǎn)品三維模型的工程設(shè)計(jì)，通過激光切割設(shè)備完成作品的物化。結(jié)合奧松板柔性材料對產(chǎn)品功能進(jìn)行拓展，完成制作一款形象生動(dòng)的卡通形象多功能mp3藍(lán)牙音箱。

（2）過程與方法：通過“外形設(shè)計(jì)”、“插槽的設(shè)置”、“孔位設(shè)置”、“投影與柔性設(shè)置”4個(gè)步驟設(shè)置，體驗(yàn)激光切割設(shè)備產(chǎn)品物化的制作流程。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作音箱，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的產(chǎn)品外觀、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)流程等工程造物等信息，可以激發(fā)學(xué)生造物的人性本能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過PBL項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供必要的實(shí)戰(zhàn)場景，并結(jié)合信息技術(shù)、通用技術(shù)、物理等知識(shí)開展，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。

中望3D One  Cut激光切割三維設(shè)計(jì)軟件

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借助中望3D One Cut“天貓音箱”教學(xué)案例，學(xué)生可綜合運(yùn)用三維設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行模型制作，在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)激光切割技術(shù)，體驗(yàn)利用激光切割技術(shù)加工和組裝產(chǎn)品過程，逐步培養(yǎng)流程邏輯、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新能力。

（1）結(jié)合數(shù)字化工具開展： 本節(jié)課的制作案例來源于學(xué)生的日常生活，其教學(xué)過程融合了數(shù)學(xué)、物理等跨學(xué)科元素，是具有教學(xué)研究意義的課程類型。對于學(xué)校沒有激光切割機(jī)等數(shù)控裝備學(xué)校，可通過數(shù)字化工具進(jìn)行案例制作的替換，借鑒成型的拼插玩具進(jìn)行講解，進(jìn)而反推制作過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)與物化的教學(xué)目的。

（2）提供自主探索式學(xué)習(xí)方式：教學(xué)實(shí)施過程中，可聯(lián)合其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理、通用技術(shù)與勞動(dòng)老師協(xié)作，獲取更多專業(yè)性的指導(dǎo)。本次課程以STEAM教學(xué)理論為基礎(chǔ)，教師可以提供更多的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式思考與學(xué)習(xí)，通過可視化的記錄方式來呈現(xiàn)思考路徑：一是在總結(jié)時(shí)有助于讓學(xué)生回顧項(xiàng)目思考的成長邏輯，二是為作品的轉(zhuǎn)化提供必要的資料支撐。

（3）開展探究實(shí)踐活動(dòng)：探究實(shí)踐活動(dòng)的核心在于項(xiàng)目結(jié)論的假設(shè)，針對問題如何進(jìn)行思考，以及在那些地方獲取信息或資源方便解決問題。實(shí)施過程中，教師初期可針對制作過程和應(yīng)用范圍進(jìn)行引導(dǎo)，對于作品制作的工具與技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，中后期側(cè)重啟發(fā)學(xué)生自我提問和自主探索解決方法，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的鍛煉。

可進(jìn)入i3DOne社區(qū)【激光創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室-青少年三維激光切割學(xué)堂】獲取，包含教案、PPT、演示視頻、案例操作教學(xué)視頻及ZI源文件等開課資源。

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科學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為載體，抓準(zhǔn)核心概念，關(guān)注進(jìn)階，注重探究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考。課程方案提出設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)并明確列出中小學(xué)生必做的探究實(shí)踐活動(dòng)126個(gè)，注重加強(qiáng)學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)科的實(shí)踐性要求。

“國產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國科創(chuàng)教育”，作為國內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計(jì)類工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術(shù)形成了從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團(tuán)課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實(shí)踐課等多種課程教與學(xué)中，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。

期待更多教育同仁與我們攜手，持續(xù)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、面向未來的教育，助力科技創(chuàng)新人才培育，支撐“科技自立自強(qiáng)”的國家發(fā)展戰(zhàn)略。

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