《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）對(duì)于全面提升學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)提出了明確且具體的實(shí)施要求，將不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)在“美”的主題下進(jìn)行重構(gòu)，突出“加強(qiáng)融合、注重關(guān)聯(lián)、協(xié)同育人”的功能導(dǎo)向。中望軟件針對(duì)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案,將三維設(shè)計(jì)、人工智能、激光切割等新技術(shù)與繪畫(huà)、雕塑、建筑等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)校和老師開(kāi)展藝術(shù)學(xué)科課程提供了多樣化的途徑，受到了業(yè)內(nèi)人士的青睞和關(guān)注。
圍繞藝術(shù)素養(yǎng)的4個(gè)核心要素，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)踐及文化理解，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標(biāo)構(gòu)建美術(shù)、影視等學(xué)科核心概念知識(shí)點(diǎn)的課程內(nèi)容。
中小學(xué)生未來(lái)美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)將會(huì)從“欣賞和評(píng)述”、“造型與表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”以及“綜合與探索”四個(gè)維度進(jìn)行。今天，我們來(lái)看看“美術(shù)（8-9年級(jí)）”課程的教學(xué)應(yīng)用案例
▲本次教學(xué)場(chǎng)景3D One“可愛(ài)的小象”由蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校的吳天嬌老師提供（i3DOne社區(qū)昵稱(chēng)：吳天嬌）
1.教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：能使用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，采用寫(xiě)實(shí)、夸張、變形、抽象等手法創(chuàng)作美術(shù)作品，能運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的工具和手段，創(chuàng)作動(dòng)態(tài)、多維的美術(shù)作品。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)傳統(tǒng)美術(shù)的泥塑造物體驗(yàn)，讓學(xué)生感受雕塑造型的制作過(guò)程，深度體驗(yàn)“捏”“拽”“提”“拉”等造物技法，啟發(fā)學(xué)生使用數(shù)字雕塑工具來(lái)創(chuàng)建作品，并比較兩種不同雕塑工具間的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)雕塑和數(shù)字雕塑工具的比較，深刻理解角色設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與比例之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)際的操作演練，促進(jìn)藝術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)對(duì)于現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)工具
中望3D One三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件
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3.教學(xué)設(shè)計(jì)思路
借助中望3D One“可愛(ài)的小象”教學(xué)案例，選取學(xué)生感興趣的卡通形象，學(xué)生可體驗(yàn)雕刻工藝的流程，通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)動(dòng)物并從中抽象出不同動(dòng)物的形象特點(diǎn)，用寫(xiě)實(shí)、夸張、變形、抽象等手法創(chuàng)作美術(shù)作品；通過(guò)對(duì)作品結(jié)構(gòu)逐一進(jìn)行拆解，讓學(xué)生體會(huì)復(fù)雜造型是如何由球體、圓柱體、立方體等多個(gè)簡(jiǎn)單造型組合與變形產(chǎn)生的；通過(guò)比較傳統(tǒng)雕刻與數(shù)字雕刻，讓學(xué)生體驗(yàn)兩者制作工藝的區(qū)別與聯(lián)系，完成最終角色雕刻作品，提升創(chuàng)造性思維能力。
4.教學(xué)方法與策略建議
（1）選取趣味簡(jiǎn)單案例： 本課學(xué)習(xí)任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)自然與社會(huì)的感受、思考和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)運(yùn)用數(shù)字雕刻技術(shù)創(chuàng)作卡通動(dòng)物形象，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)雕刻技術(shù)與現(xiàn)代數(shù)字雕刻技術(shù)的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代數(shù)字雕刻技術(shù)的興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生初步掌握3D One等三維創(chuàng)意軟件。因此，在課題的選擇上一定要兼顧學(xué)生的興趣，課程內(nèi)容要具有一定趣味性，且不宜過(guò)于復(fù)雜。
（2）鼓勵(lì)分享與交流：本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)家觀察、思考和表現(xiàn)的方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)想要表現(xiàn)的題材，提煉主題，探究傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，富有創(chuàng)意地完成作品創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作品中表達(dá)自己的想法、觀念和情感，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)作的作品進(jìn)行分享與交流，注重引導(dǎo)學(xué)生理解“美術(shù)可以表達(dá)思想與情感，并發(fā)展創(chuàng)意能力。
（3）開(kāi)展探究實(shí)踐活動(dòng)：在授課過(guò)程中，教師可向?qū)W生教授有關(guān)色彩三要素、色彩情感特征等方面的知識(shí)，將色彩運(yùn)用在造型雕刻藝術(shù)中，讓學(xué)生感受色彩的魅力。同時(shí)，教師亦可創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。最后通過(guò)對(duì)于傳統(tǒng)與數(shù)字化雕刻工具進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)科技進(jìn)步是如何帶來(lái)更多藝術(shù)作品上的延展。
可進(jìn)入i3DOne社區(qū)【3D創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室-青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)堂】獲取，包含教案、PPT、演示視頻、案例操作教學(xué)視頻及ZI源文件等開(kāi)課資源。
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藝術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)科融合意識(shí)，提升跨學(xué)科教學(xué)能力，充分結(jié)合學(xué)生的身體、心理年齡，考慮到了由體驗(yàn)感受到表演創(chuàng)造、由簡(jiǎn)單易學(xué)到主動(dòng)創(chuàng)造的過(guò)程性，并打破單一藝術(shù)課程各自的局限性開(kāi)展審美教育、情操教育、心靈教育，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
“國(guó)產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國(guó)科創(chuàng)教育”，作為國(guó)內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計(jì)類(lèi)工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開(kāi)始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術(shù)形成了從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團(tuán)課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實(shí)踐課等多種課程教與學(xué)中，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。
期待更多教育同仁與我們攜手，持續(xù)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、面向未來(lái)的教育，助力科技創(chuàng)新人才培育，支撐“科技自立自強(qiáng)”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。
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更新時(shí)間：2022-08-30
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