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       “雙減”政策正式發(fā)布一周年，持續(xù)提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求成為各地推動(dòng)義務(wù)教育提質(zhì)增效的工作重點(diǎn)。近日，江西省創(chuàng)造學(xué)會(huì)人工智能教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合中望軟件面向江西全省中小學(xué)教師開展課后延時(shí)服務(wù)教學(xué)研修，近600人次通過在線形式參與活動(dòng)參與。

       作為一場教育變革，“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課后延時(shí)服務(wù)也須高站位謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)。研修活動(dòng)當(dāng)天，中望軟件科創(chuàng)教育科普專家何超老師（ID@超級貝勒何）分別從教育政策、教學(xué)方法、課后延時(shí)服務(wù)方案及優(yōu)秀案例3個(gè)方面入手，系統(tǒng)性地向參訓(xùn)老師介紹目前國內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)現(xiàn)狀、學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)的難點(diǎn)痛點(diǎn)以及普通中小學(xué)校如何高質(zhì)量開展課后延時(shí)服務(wù)課程。

       從作業(yè)寫不完、書包壓彎腰，到作業(yè)學(xué)校寫、書包不回家；從放學(xué)要補(bǔ)習(xí)、奔波于各處，到課后內(nèi)容豐富、在玩中提升素養(yǎng)……讓成千上萬的學(xué)生正從書山題海和瘋狂補(bǔ)習(xí)中脫身，愉悅地享受豐富而多元的教育實(shí)踐，是“雙減”的初衷。但在課后服務(wù)實(shí)際落地過程中，許多學(xué)校尚在摸索中跌跌撞撞。

       培訓(xùn)伊始，何超老師用一個(gè)句話概括了目前許多中小學(xué)開展課后延時(shí)服務(wù)的困境：落實(shí)課后延時(shí)服務(wù)課程，老師、家長、孩子三方皆“增負(fù)”。

       何超老師的精辟總結(jié)引發(fā)了許多老師的共鳴：老師需要利用課后時(shí)間去指導(dǎo)、管理學(xué)生；學(xué)生課后不能回家，必須待在課室完成作業(yè)；由于長時(shí)間的上課、完成作業(yè)，孩子回家后疲憊不堪，不愿面對學(xué)習(xí)，家長甚是擔(dān)憂?！斑@樣的課后延時(shí)服務(wù)方案長期下去只會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果：孩子不愿學(xué)，老師沒精神，家長不滿意。”

       提升課后服務(wù)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，重點(diǎn)在豐富課后服務(wù)課程類型，引進(jìn)能讓學(xué)生感興趣的課后服務(wù)課程，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)好學(xué)。何超老師為老師們分享了中望課后延時(shí)服務(wù)方案：基于三維技術(shù)的創(chuàng)新教育理念，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)+學(xué)科知識融合+3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)+3D編程+激光切割結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)+虛擬人工智能編程和動(dòng)手實(shí)踐為特色，以學(xué)生為主體的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程體系。

       中望課后延時(shí)服務(wù)方案全套課程涵蓋小學(xué)、初中和高中不同用戶群體，依托3D One系列科技創(chuàng)新教育軟件，既有三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)、人工智能等銜接《信息科技》《勞動(dòng)》《科學(xué)》《藝術(shù)》等新課標(biāo)的技能入門課程，也有包含無人機(jī)、機(jī)器人、科學(xué)、智能硬件、虛擬仿真等不同類別的專題課程。學(xué)?？稍诟黝惒煌黝}的階梯性課程中挑選適合不同年級階段學(xué)生特點(diǎn)的課程，開展創(chuàng)新課程實(shí)踐活動(dòng)。

       不僅如此，中望課后延時(shí)服務(wù)方案配套的在線創(chuàng)新教育管理云平臺SIM云、青少年三維創(chuàng)意社區(qū)（i3DOne社區(qū)）匯聚大量在線課程資源，既減輕了教師課后服務(wù)課程開展負(fù)擔(dān)，使他們能有更多時(shí)間聚焦主業(yè)，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

       特色化的課后延時(shí)服務(wù)給孩子帶來有益改變。交流中，何超老師展示了各地依托中望課后延時(shí)服務(wù)方案開展的成果，打開了參訓(xùn)老師的思路。

       “讓孩子在課后服務(wù)課程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，收獲更多科技知識，成長為一流科技創(chuàng)新人才，真正提升學(xué)校課后服務(wù)課程質(zhì)量。從知識立意走向素養(yǎng)立意，這樣的課后服務(wù)課程，才能激發(fā)學(xué)生的活力。”參訓(xùn)老師評價(jià)道。期待參訓(xùn)老師結(jié)合中望課后延時(shí)服務(wù)方案開設(shè)科技創(chuàng)新課后服務(wù)課堂和興趣社團(tuán)，讓更多孩子享受到高質(zhì)量素質(zhì)教育資源，拓展科學(xué)思維和科學(xué)探索精神。

       “雙減”政策落地后，課后延時(shí)服務(wù)如何開展，各地都在探索。不管是師資力量比較薄弱的農(nóng)村學(xué)校，還是規(guī)模較大的城市學(xué)校，課后服務(wù)其實(shí)都需要社會(huì)力量參與，以提高服務(wù)質(zhì)量，減輕學(xué)校和教師的壓力。

       中望軟件，自2008年成立教育事業(yè)部以來，一直致力推動(dòng)科創(chuàng)教育普及，面向基礎(chǔ)教育的3D One系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案，已為全國7萬余所學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)提供科技創(chuàng)新教育服務(wù)。2021年國家頒布“雙減”政策后中望軟件第一時(shí)間推出課后延時(shí)服務(wù)解決方案，助力各地中小學(xué)做優(yōu)做精課后服務(wù)，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展逐夢起航。歡迎更多中小學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)，與我們攜手實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)的多元協(xié)同、多方互促的良性循環(huán)， 為學(xué)生增智、增效，讓更多孩子享受到更高品質(zhì)、更加公平的素質(zhì)教育。