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       2022年，是義務教育階段新課標再次修訂頒布、實施之年，也是“雙減”政策持續(xù)推進，提質增效的深化之年。為了幫助廣大教師更好地學習和理解《義務教育課程方案和標準（2022年版）》的要求和精神，更好地推動新時代的勞動教育教學發(fā)展，9月28日，中望軟件攜手廣東省科技教育張勇（智翼）名師工作室舉辦“全國科創(chuàng)教育名師公益沙龍（廣東站）——3D打印助推勞動教育’新課標’落地”線上教學交流活動，與全國超過百所學校的科技教師，共同探討新課標下的勞動教育開展之道。

        廣東省科技教育張勇（智翼）名師工作室是廣東省第三批教育科技名師工作室，專注于新課標下多學科融合教育理念的中小學創(chuàng)客和人工智能教育課程開發(fā)與實踐研究。

       工作室主持人張勇老師，是佛山市順德區(qū)大墩初級中學信息技術高級教師，中科院創(chuàng)客學院課程顧問，廣東省STEM科創(chuàng)創(chuàng)客教育領航名師，廣東省第三批科技教育名師工作室主持人，廣東省首批“粵派名師工作坊“主持人，佛山市第三批優(yōu)秀青年教師，第八批順德區(qū)骨干教師（學科帶頭人），參與了多本國家級、省級信息技術教材的編寫，并攥寫了《人工智能機器視覺識別入門》一書，先后有多篇論文和專業(yè)文章在各大報刊雜志發(fā)表。

廣東省科技教育張勇（智翼）名師工作室主持人 張勇

       本次沙龍活動圍繞“3D打印助推勞動教育’新課標’落地”的主題，從勞動教育課程開發(fā)規(guī)劃、中小學勞動教育實施項目案例分享以及勞動教育中的3D創(chuàng)意與實現(xiàn)等方面，對新課標下的勞動教育課程落地路徑進行了深入探討。

       廣東省科技教育張勇（智翼）名師工作室主持人張勇老師表示：“新課標下的勞動教育，核心是要堅持勞動育人的導向，也就是要把勞動價值觀的教育擺在首位。既要關注勞動知識技能，更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質以及勞動精神的培養(yǎng)；既要關注勞動成果，更要關注勞動過程表現(xiàn)?！?/p>

       在勞動教育的課程內容設置方面，張勇老師也表達了自己的看法：“除了安排生活勞動、生產勞動及服務性勞動的常規(guī)知識學習，還應特別重視勞動中的新技術體驗與應用。我們當前生活在一個科學技術發(fā)展特別迅猛的時代，新技術會對社會的方方面面都產生特別深刻的影響。將新技術與勞動教育相結合，搭配“學科融合+項目式學習”的方法，為學生呈現(xiàn)真實的勞動世界，體悟勞動人民創(chuàng)造新技術的智慧，與國家的發(fā)展同頻共振，從而真正理解勞動的內在價值，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?！?/p>

       隨后，廣東省科技教育張勇（智翼）名師工作室核心成員、佛山市順德區(qū)倫教荔村小學科信科組長賴丹老師，以自己學校的勞動教育實施項目為例，向大家展示了3D打印技術在勞動教育課程中的應用情況。賴丹老師介紹到：“荔村小學為了為貫徹落實中共中央《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》以及省、市關于全面加強新時代中小學勞動教育的實施意見等文件精神，準確把握內涵，傳播勞動教育先進理念，落實勞動課程標準，打造“知善”校本課程，計劃在新學校南、北兩面走廊開展班級種植基地，用于學生植物栽培和花卉種植勞動實踐研究，'3D打印助力勞動教育'項目便應運而生?！?/p>

       荔村小學的“3D打印助力勞動教育”項目由認識綠植、創(chuàng)意花盆、種植分享三大板塊組成。教學設計中融入了植物學、生物學、物理和三維設計的相關知識，并設置“計劃、準備、實施、改進、總結”的完整項目流程，引導學生像項目經理一樣去思考，并鼓勵學生結合生活的實際情況和地域特色進行個性化創(chuàng)作，在實踐中認識真正的勞動過程、糾正自己一些錯誤的勞動觀點、獲得豐富的勞動經驗。

       除了課程設計，新技術與教學的結合可能也是眾多信息教師在實施勞動教育過程中的一個難點，配合植物種植和創(chuàng)意花盆設計這個實踐主題，中望軟件高級講師劉璐，用實操的方式，為各位參會老師拆解和演示了自動澆灌花盆的3D設計過程，并在設計過程中融入了教學知識點的講解。

       劉璐老師提到：“為什么我們鼓勵大家將3D設計運用到勞動教育的課程教學之中呢？一方面是因為3D創(chuàng)意設計可以幫助學生更加直觀地理解設計的結構和原理，且可以因地制宜，根據(jù)實際場地、空間條件去進行靈活調整，另一方面是3D創(chuàng)意設計和3D打印技術，可以更便捷、低成本地完成勞動教育所需用具的制作，且不容易造成原材料的浪費和污染，便于學生不斷去驗證自己的設想以及進行修改、調整，能更大程度上釋放學生的想象力結和行動力?！?/p>

       一個半小時的線上沙龍轉瞬即逝，很多參會老師都表示意猶未盡，紛紛期待后續(xù)能有更多不同形式的交流探討活動，助力打開新時代的勞動教育思路，完成教學模式的創(chuàng)新和升級。廣東作為改革發(fā)展前沿陣地，在各方面都積極發(fā)揮排頭兵的作用，相信在新課標的教學落地上也能樹立起新的標桿和方向、引領新的教學風潮。

       作為本次活動的聯(lián)合主辦單位，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托國產自研核心技術，服務中國科創(chuàng)教育。在基礎教育領域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術、通用技術、勞動技術、綜合實踐等課程的有力支撐，已被廣泛應用于中小學的信息技術課、人工智能課、社團課、數(shù)學和物理的跨學科實踐課等多種課程教與學中，有效培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力與社會責任感。

       為助力提升區(qū)域科創(chuàng)教育水平、推動地區(qū)科技創(chuàng)新教育生態(tài)構建、助力實現(xiàn)教育公平，目前，中望軟件已攜手多家名師工作室分別在湖南長沙、廣東深圳、山東、貴州遵義、貴州銅仁、廣東佛山和甘肅蘭州舉辦了多場全國科創(chuàng)教育名師公益沙龍活動。今后，中望軟件將繼續(xù)擴大與各地名師工作室的合作面，開展主題更為豐富的教科研活動，支持區(qū)域科創(chuàng)教育師資建設，為科技創(chuàng)新教育可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支撐和堅強保障。同時發(fā)揮名師工作室對所在區(qū)域教師的引領、帶動作用，共同助力科技創(chuàng)新后備師資力量培養(yǎng)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育高質量發(fā)展作出應有的貢獻。

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