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競賽活動是學校課堂教學的延伸性學習，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現(xiàn)。學生通過參加競賽，能夠獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發(fā)學生學習興趣、發(fā)展個性特長，有效促進學生身心健康發(fā)展。

在不久前結束的教育部白名單競賽“全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽—太空電梯工程設計專項賽”中，來自甘肅蘭州新區(qū)第六小學的學生們斬獲金獎兩枚、指導老師也被評為“優(yōu)秀輔導老師”，在全國舞臺上嶄露頭角。

在競賽中取得優(yōu)異的成績，不僅是學生運用計算機編程分析問題、解決問題能力的體現(xiàn)，還是指導教師教學能力的證明。對老師來說，如何在教學上引起學生興趣，如何讓學生能夠在專業(yè)知識點上快速理解，并付諸于實踐操作，也是比賽獲勝的關鍵要點。

因此，我們邀請到了甘肅蘭州新區(qū)第六小學此次參賽隊伍的指導老師苗種國老師，為我們分享他的競賽指導經(jīng)驗。

▲學生搭建天梯

太空電梯工程設計專項賽是以三維創(chuàng)意設計為核心的，在教學的過程中，學生的學習積極性很高，興趣很濃。課堂上，我會利用3D One課程，進行簡單的創(chuàng)意制造，在創(chuàng)意制造活動中讓學生熟悉軟件的各個功能，對學生的優(yōu)秀作品進行打印展示，提高積極性。

▲學生們在用3D One軟件學習三維設計

學生甚至覺得三維設計感覺就像在玩游戲，非常有趣，所以在課堂上做三維設計的過程中，不光能鍛煉學生的空間思維能力，還提高了學生的動手操作能力，特別是數(shù)學課程與三維設計向結合，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

▲學生搭建天梯

第一，因為我們這里地處城鄉(xiāng)結合部，學生的計算機基礎較差，不能熟練操作計算機，而且學校的3D課程也主要是針對高年級學段開設，學生的學習時間有限。但我和家長積極交流溝通，他們也很支持這樣的活動，最終得出解決方法——為了保證學生練習時間，除了開設信息科技課程以外，每周開設兩節(jié)社團活動，在比賽前期，學校機房每天不限時開放，學生可以利用課余或周末進行操作練習。

▲學生搭建天梯

第二，在教學過程中，有些三維設計能想到，卻不能設計出來，因為時間有限，對工具的使用沒有辦法系統(tǒng)地去學習，好的想法還不能實現(xiàn)。因此，我會通過網(wǎng)絡學習，登錄i3DOne社區(qū)社區(qū)，觀看優(yōu)秀作品案例，邊學習邊實踐。

▲學生搭建天梯

通過這次比賽，學生們提高了動手能力，也更加喜歡信息科技課。學生的創(chuàng)新能力也得到了有效提升，學習興趣也大大增加，特別是信息科技、科學、數(shù)學等課程。

明年的競賽我們將會繼續(xù)參加，期待在我們共同的努力下，能讓更多的學生參與到此項活動中來，取得更好的成績。

感謝苗種國老師的經(jīng)驗分享！教育承擔著立德樹人的重要使命，培養(yǎng)下一代科技英才，仍需老師和學校的共同努力。

只有在青少年心中撒下科技的種子，讓更多青少年積極參與到科普實踐活動中，科技強國的夢想才能從種子成長為參天大樹，才能一起為建設科技強國培養(yǎng)青春力量。

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