當(dāng)?shù)弥獨(dú)v經(jīng)5個(gè)多月的比賽結(jié)果出爐了，我懷著忐忑的心情打開了公布結(jié)果的頁面，令我無比驚喜的是，我的STEAM課程《基于3D打印的中國嫦娥月球?qū)W?；亟ㄔO(shè)》獲得了本次比賽 “教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”的第二名！雖然離第一名只有一步之遙，但我對這個(gè)結(jié)果已經(jīng)非常滿意了！作為全國性的專業(yè)賽事，可謂高手如云，我的課程能在眾多的作品中脫穎而出，也充分說明了我當(dāng)初的努力和專注是很值得的。我深刻認(rèn)識到：只要全身心地去完成自己喜歡的事情，只要有不怕困難鍥而不舍的意志力，奮斗的過程就更能讓人收獲滿滿，直至勝利的彼岸！
2021年12月，第二屆“中望杯”的大賽已經(jīng)開始啟動(dòng)。我當(dāng)時(shí)從i3DOne社區(qū)的活動(dòng)頁面詳細(xì)了解了比賽主題和要求等，說實(shí)話，思緒很亂，也沒有什么特別的想法。本次大賽的主題為“逐夢航天、探索未來”，要以2035年以后人類對月球的開發(fā)為背景去設(shè)計(jì)課程，具有鮮明的科技色彩。
整整一個(gè)多月過去了，快臨近放寒假，我也沒有什么好的思路，但是潛意識中還是一直在思考這個(gè)事情。直到放假回了老家，有一天晚上，我和8歲的女兒躺在院子的草席上，那一晚正值月圓，我和女兒望著圓圓的月亮，我問她：“寶寶，如果未來有一天讓你去開發(fā)月球，你最想在月球上做什么事？”女兒很好奇地思考片刻，說：“爸爸，我要在月球上建一所學(xué)校，讓我國的學(xué)生來月球上學(xué)，我來做第一個(gè)校長！你看怎么樣？”聽到女兒的這句話，我興奮地坐起來，我的靈感似乎被女兒點(diǎn)燃了。我接著問：“太棒了！那你覺得這個(gè)月球?qū)W校該叫什么名字呢？”女兒不假思索地解答到：“月亮上有嫦娥姐姐住著呢，我們就叫嫦娥學(xué)校吧！爸爸，這個(gè)名字是不是很不錯(cuò)？”我簡直太開心了，我多日的創(chuàng)意困惑就被女兒的幾句話給解開了，孩子的想象力真是超贊！
當(dāng)天晚上，我就在電腦上一股腦寫下了課程的開發(fā)思路，題目就叫做《基于3D打印的中國嫦娥月球?qū)W校基地建設(shè)》，課程類型為STEAM課程,課程的架構(gòu)就成了我接下來的重點(diǎn)任務(wù)。
我清楚記得，春節(jié)的前幾天，一直下著鵝毛大雪，也無法帶孩子外出玩耍，我就全身心投入到了課程的開發(fā)，課程的教學(xué)大綱初稿在年前就已經(jīng)做了出來。從正月初四開始，大雪還是每天不間斷下著，道路非常滑，也沒有辦法去串親戚，我就專心開始了月球?qū)W?；啬Ｐ偷娜S設(shè)計(jì)和課程講義的設(shè)計(jì)等，每天就和上班一樣，一直持續(xù)到正月十五左右。到開學(xué)前夕，課程的主體已經(jīng)基本完成，就剩細(xì)節(jié)的完善了。
開學(xué)后，我加緊著手最后的課程完善，準(zhǔn)備在社團(tuán)課給學(xué)生正式開設(shè)這個(gè)STEAM課程。當(dāng)時(shí)，大賽組委會(huì)也因疫情的影響延遲了作品提交時(shí)間，我也想趕在截止日之前把這門課開設(shè)起來。然而，計(jì)劃不如變化，蘭州的疫情又突如其來，學(xué)校全部停課，改為線上教學(xué)，我們又開啟了居家模式。提交作品的截止日期越來越近，我整理好了所有的資料，就在3月19日的晚上自信滿滿地提交了參賽課程。
我的課程題目為：《基于3D打印的中國嫦娥月球?qū)W校基地建設(shè)》。作為一門具有科幻特色的STEAM課程,我的課程設(shè)計(jì)思想是非常明確的?！爸袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”作為國家新一輪課程改革的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，具體表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。課程深度融入STEAM教育的理念，以3D打印作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。
在中國目前課程改革中，STEAM理念受到了特別的關(guān)注。這個(gè)理念主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。
第一、要格外關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。
第二、學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，豐富學(xué)生的想象力，改變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。
第三、學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。提供適合學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的項(xiàng)目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展多元智能。
第四、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重視研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、敢于卓越。
課程結(jié)構(gòu)是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。本課程緊扣月球?qū)W?；亟ㄔO(shè)及3D打印這個(gè)工程目標(biāo)，有序安排了基礎(chǔ)課程、“頭腦風(fēng)暴”課程、實(shí)操建模課程、3D打印沙盤課程等四大分段課程，有機(jī)地將所有課程內(nèi)容進(jìn)行組織，環(huán)環(huán)相扣，形成了課程體系。下面用圖示的方法來展示本課程的結(jié)構(gòu)。
按照課程結(jié)構(gòu)的劃分，理論部分的內(nèi)容主要集中在基礎(chǔ)課程中，實(shí)踐部分的內(nèi)容主要集中在后面三大分課程中，二者課程的比例大概為1:3，側(cè)重以實(shí)踐為主。
整個(gè)課程實(shí)施將按照五個(gè)階段開展，詳細(xì)的階段安排在后續(xù)有詳細(xì)介紹。下面給出這四大分課程的課時(shí)計(jì)劃（每課時(shí)按照40分鐘計(jì)算）。
基礎(chǔ)課程（分第一階段和第二階段）：計(jì)劃4課時(shí)；
“頭腦風(fēng)暴”課程（第三階段）：計(jì)劃3課時(shí)；
實(shí)操建模課程（第四階段）：計(jì)劃多于10課時(shí)；
3D打印沙盤課程（第五階段）：計(jì)劃2課時(shí)；
其中，實(shí)操建模課程的課時(shí)安排根據(jù)學(xué)生對建模技術(shù)的掌握情況靈活安排，可以采取線下和課余線上直播的方式開展。
在具體的創(chuàng)意形成中，教師必須要有自己獨(dú)特的想法，和學(xué)生的想法實(shí)現(xiàn)融合，共同優(yōu)化思路，給學(xué)生充分的想象空間。以下是教師深思熟慮后的設(shè)計(jì)方案。
在方案的工程設(shè)計(jì)中，一定要有思維的深度。技術(shù)不是第一位的，用技術(shù)解決問題才是第一位的。在模型的設(shè)計(jì)中，要緊緊圍繞科學(xué)性展開，離開了特定情景而完成的隨心所欲的設(shè)計(jì)注定是失敗的。
比如，在月球這個(gè)特定的太空環(huán)境中，教學(xué)樓的設(shè)計(jì)就不能和地球那樣，一定要注重封閉性的設(shè)計(jì)，師生在教學(xué)樓內(nèi)的各種安全保障就是最為關(guān)鍵的。
再比如，月球采礦車的設(shè)計(jì)一定要考慮露天太空環(huán)境下，駕駛者到底如何穿戴航天服的問題。由設(shè)計(jì)引發(fā)一系列的科學(xué)問題，我覺得才是課程深度的關(guān)鍵所在，而不只是簡單用技術(shù)去做了一個(gè)不倫不類的模型而已。
關(guān)于課程的感悟還有很多很多，我的收獲都是在課程開發(fā)中不斷獲得的，有些收獲都是我始料未及的。作為從事一線信息技術(shù)教育15年的教師，我一直熱衷于中小學(xué)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐。雖然在課程的實(shí)施中，遇到了很多的困難與困惑，但我依然在堅(jiān)持著、努力著。我堅(jiān)信，基于3D打印的STEAM課程順應(yīng)了新一輪課程改革的要求，是切實(shí)能夠提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。我由衷期待，同仁可以提出若干修改意見，讓課程體系更加完善。待所有準(zhǔn)備工作全部完成后，我將下學(xué)期擇機(jī)在社團(tuán)課開設(shè)該課程，不斷實(shí)踐再不斷完善，真正打造為精品STEAM課。
非常感謝中望公司舉辦如此有意義的活動(dòng)，我們一起攜手為推動(dòng)創(chuàng)新教育而努力！交流QQ：67886475。
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更新時(shí)間：2022-11-29
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