2月8日，中望軟件聯(lián)合貴州省松桃苗族自治縣教育系統(tǒng)“萬名專家講科普” 田應(yīng)頂名師工作室，舉辦“全國(guó)科創(chuàng)教育名師公益沙龍（貴州松桃站）-3D設(shè)計(jì)與學(xué)科教學(xué)融合探討（數(shù)學(xué)幾何）”線上交流活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)廣州開發(fā)區(qū)外國(guó)語學(xué)校通用技術(shù)教師、科技輔導(dǎo)員彭振建老師擔(dān)任分享嘉賓，就如何利用3D設(shè)計(jì)提高學(xué)生空間幾何能力及如何進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)融合、輔助解決不同學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)，與全國(guó)科創(chuàng)教師進(jìn)行深入探討，共吸引超過230所學(xué)校信息教師代表參與其中。
2021年，貴州省科協(xié)印發(fā)了《科協(xié)系統(tǒng)“萬名專家講科普”實(shí)施方案(2021-2025)》，提出未來五年在全省開展“萬名專家講科普”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，積極開展科普活動(dòng)。
松桃苗族自治縣教育系統(tǒng)“萬名專家講科普”工作室便是在此背景下，于2022年7月正式成立。工作室由貴州省骨干教師、貴州省科協(xié)委員會(huì)成員田應(yīng)頂老師擔(dān)任工作室主持人，旨在幫助各中小學(xué)開展3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意編程、開源電子、機(jī)器人、人工智能等科創(chuàng)類培訓(xùn)與實(shí)踐工作，把創(chuàng)客教育理念融入學(xué)科教學(xué)。
本次名師沙龍，在松桃苗族自治縣教育系統(tǒng)“萬名專家講科普”工作室領(lǐng)銜名師田應(yīng)頂老師的主持下順利舉行。田應(yīng)頂老師向與會(huì)各位老師介紹了松桃縣教育系統(tǒng)“萬名專家講科普”田應(yīng)頂名師工作室的成立背景、基本情況及專家顧問團(tuán)隊(duì)成員，也對(duì)工作室2022年的工作成果和取得的成績(jī)進(jìn)行了概述。
▲名師工作室2022年部分工作成果
新時(shí)代的發(fā)展對(duì)人的綜合素養(yǎng)提出了越來越高的要求，學(xué)科融合既是學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，也是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑。
本次活動(dòng)的主講嘉賓廣州開發(fā)區(qū)外國(guó)語學(xué)校通用技術(shù)教師、科技輔導(dǎo)員彭振建老師，長(zhǎng)期專注于跨學(xué)科知識(shí)融合教學(xué)的研究，結(jié)合多年一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以《3D設(shè)計(jì)與學(xué)科教學(xué)融合探討（數(shù)學(xué)幾何）》為主題，向與會(huì)老師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。
彭老師介紹到，目前的教育機(jī)制還是以考試科目的學(xué)習(xí)為主，在高中階段開展科創(chuàng)教育會(huì)遇到比其他學(xué)段更多的阻礙。高中的學(xué)校和家長(zhǎng)通常都把高考放在最重要的位置，認(rèn)為參加科創(chuàng)教育活動(dòng)會(huì)占用學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)生備考，對(duì)科創(chuàng)教育并不重視。
為了把科創(chuàng)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到日常教育教學(xué)中，彭老師通過不斷研究與實(shí)踐，用中望3D One青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件融合多學(xué)科知識(shí)，輔助不同學(xué)科的教學(xué)，開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)，探索不一樣的高中科創(chuàng)教育模式，受到了家長(zhǎng)與學(xué)校的一致好評(píng)。
數(shù)學(xué)是抽象程度很高的一門學(xué)科，三維建模卻能很好地將抽象的事物具體化，甚至達(dá)到透視的效果，提升課堂質(zhì)量。例如在教學(xué)生解廣州高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的一道幾何題目時(shí)，彭老師就利用3D One軟件將這道題目的證明過程立體地呈現(xiàn)出來，并用動(dòng)態(tài)的觀察角度幫助學(xué)生理解題目，提升學(xué)生的幾何空間感。
彭振建老師在進(jìn)行主題分享時(shí)說到：“在傳統(tǒng)的立體幾何教學(xué)中，多采用斜二測(cè)法來繪制平面立體圖，學(xué)生看著二維的視圖，難以理解題目考察的知識(shí)。每次看到學(xué)生因?yàn)槿狈ψR(shí)圖能力而錯(cuò)失分?jǐn)?shù)時(shí)，我都會(huì)覺得很可惜?，F(xiàn)在3D One軟件幫我架起了二三維之間溝通的橋梁，把幾何題目實(shí)體化，學(xué)生在三維設(shè)計(jì)中通過點(diǎn)、線、面的關(guān)系，可以觀看到每個(gè)側(cè)面與點(diǎn)的位置，更容易掌握和理解數(shù)學(xué)幾何的一些概念與公式?！?/span>
彭老師表示，在教學(xué)過程中，由于試驗(yàn)自身設(shè)置和屬性的問題以及現(xiàn)實(shí)條件的不足，試驗(yàn)過程中經(jīng)常受到各種限制和制約。而3D One借助其軟件的特性，能夠復(fù)現(xiàn)試驗(yàn)情景和過程，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)條件上的不足，在數(shù)字環(huán)境中完成代替性的體驗(yàn)。教育教學(xué)需要不斷破舊立新，而三維設(shè)計(jì)與不同學(xué)科的融合就是一種非常值得深入探索的教學(xué)新模式。
作為本次活動(dòng)的聯(lián)合主辦單位，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托國(guó)產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國(guó)科創(chuàng)教育。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團(tuán)課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實(shí)踐課等多種課程教與學(xué)中，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。
為助力提升區(qū)域科創(chuàng)教育水平、推動(dòng)地區(qū)科技創(chuàng)新教育生態(tài)構(gòu)建、助力實(shí)現(xiàn)教育公平，目前，中望軟件已攜手多家名師工作室分別在湖南長(zhǎng)沙、廣東深圳、山東、貴州遵義、貴州銅仁、廣東佛山、甘肅蘭州及河北邯鄲舉辦了多場(chǎng)全國(guó)科創(chuàng)教育名師公益沙龍活動(dòng)。今后，中望軟件將繼續(xù)擴(kuò)大與各地名師工作室的合作面，開展主題更為豐富的教科研活動(dòng)，支持區(qū)域科創(chuàng)教育師資建設(shè)，為科技創(chuàng)新教育可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐和堅(jiān)強(qiáng)保障。同時(shí)發(fā)揮名師工作室對(duì)所在區(qū)域教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，共同助力科技創(chuàng)新后備師資力量培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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更新時(shí)間：2023-02-13
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