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編者注：為幫助全國學(xué)校解決在科創(chuàng)教育課程實際開展當中遇到的教學(xué)資源不足、課程體系搭建、學(xué)生激勵等問題，社區(qū)特別開展專題欄目，分享優(yōu)秀學(xué)校與教師的科創(chuàng)教育經(jīng)驗，展示成功開課案例，提供實用的開課干貨。今天為大家分享的是江蘇省常州市局前街小學(xué)的教學(xué)開課經(jīng)驗。

常州市局前街小學(xué)的前身是明隆慶六年（1572年）由常州知府施觀民創(chuàng)建的龍城書院，為常州城區(qū)規(guī)模最大、最為著名的書院。1950年，校名改稱“常州市局前街小學(xué)”（以下簡稱“局小”），沿用至今。2020年，局小引入中望3D One三維創(chuàng)意設(shè)計軟件及其配套的i3DOne社區(qū)、SIM 2.0云平臺，創(chuàng)建了完善的科創(chuàng)教學(xué)體系，建立了科創(chuàng)素質(zhì)發(fā)展評價模型，實現(xiàn)了從百年名校到科創(chuàng)新星的完美蛻變。在i3DOne社區(qū)全國百佳創(chuàng)新校園評中比中，局小連續(xù)三年獲得百佳創(chuàng)新校園稱號，其中2021年獲得第八、2022第三；連續(xù)兩年獲得創(chuàng)新活躍單項獎第一；信息技術(shù)中心主任曹之杰老師獲得2022年“創(chuàng)新教育貢獻獎”稱號。

常州市局前街小學(xué)部分獲獎榮譽

今天，讓我們跟隨曹之杰老師的分享，一起來看常州市局前街小學(xué)如何玩轉(zhuǎn)云平臺和人工智能，破解小學(xué)科創(chuàng)教育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動手能力不足、評價體系難以落實等問題，促進學(xué)生科創(chuàng)素質(zhì)高質(zhì)量發(fā)展。

——以下內(nèi)容由常州市局前街小學(xué)曹之杰老師提供整理——

2020年開始，我校先創(chuàng)建了3D設(shè)計社團，然后逐步在六年級全年級信息課開設(shè)3D設(shè)計課程的常態(tài)化教學(xué)。在科創(chuàng)教育上，我們一直秉持“快樂學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作”的原則，因此，在選擇課程使用軟件時，我們首先考慮到的是，除了簡單易學(xué)功能齊全，還要達到樂學(xué)的目的，能讓學(xué)生從內(nèi)心體會到創(chuàng)新的快樂，促進其健康人格的塑造。在我們教學(xué)項目組對多種3D設(shè)計軟件探究實踐后，最終選擇了3D One軟件開展教學(xué)實踐。

3D One軟件內(nèi)嵌了i3DOne社區(qū)，我會充分利用社區(qū)機制，讓學(xué)生在課程和社區(qū)中快樂的玩耍。比如通過作品評定系統(tǒng)和擂臺PK、獎勵豌豆等激勵方式，學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥；結(jié)合“校園創(chuàng)客”榮譽認證，增加學(xué)生成就感。目前局小在i3DOne社區(qū)已注冊學(xué)生1800多位，個人作品18000多個，優(yōu)秀作品400多個，創(chuàng)客387名。

學(xué)生成長的每個瞬間都有被記錄的價值，我們會關(guān)注學(xué)生科創(chuàng)成長過程的記錄，將學(xué)生的動態(tài)軌跡收納成冊，作為評價模型的數(shù)據(jù)支撐，同時也形成了學(xué)生個人的畫像與成長軌跡。

我們利用SIM 2.0云平臺在作品數(shù)量、課程學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、資源下載、互動等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，全面統(tǒng)計班級每學(xué)期的數(shù)據(jù)。再結(jié)合局小的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展平臺，我們得出了每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、課堂參與、作業(yè)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果等方面的數(shù)據(jù)。正是因為每一名學(xué)生在科創(chuàng)學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都不盡相同，生成數(shù)據(jù)的差異性、評價方式的多樣性，真正意義上實現(xiàn)了“一人一畫像”，實現(xiàn)了學(xué)生科創(chuàng)個性化發(fā)展。

在“成長軌跡”中，學(xué)生可以查看自己在實現(xiàn)目標的路徑上已前進到何處，自己距目標的實現(xiàn)還需完成何種提升，日常學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)、成績、活動、榮譽等數(shù)據(jù)均會在成長日記中得以呈現(xiàn)。有了成長軌跡，教師、家長對學(xué)生的科創(chuàng)學(xué)習(xí)有了譜，學(xué)生也明確了自身努力的方向。

建立了評價數(shù)據(jù)模型以后，由于評價信息的錄入成倍增加，不僅增加了教師的工作量，導(dǎo)致備課時間被壓縮，課堂中的過程性評價也會干擾正常的教學(xué)秩序。因此，我們引入SIM 2.0云平臺和人工智能系統(tǒng)，創(chuàng)造教學(xué)和管理新生態(tài)。

為了快速構(gòu)建教學(xué)資料的準備和線上備課，我們使用了SIM 2.0的在線教學(xué)免費課程資源導(dǎo)入備課；運用了平臺的教學(xué)設(shè)計、視頻教程等資源，免去了教師和學(xué)生到處找教程資源的時間。我們還充分利用了平臺批量導(dǎo)入學(xué)生賬號和建立班級空間的功能，以提高建班、布置作業(yè)、課堂互動、期末評估、在線授課的效率。

同時，在課堂中，局小的人工智能系統(tǒng)能夠采集到教師對學(xué)生的實時課堂評價內(nèi)容，后臺會對被評價的學(xué)生進行指標賦分，不用教師進行任何額外操作，也不會打亂正常的上課秩序，極大地提高了教學(xué)管理質(zhì)量，方便教師對學(xué)生進行評價。

局小的3D教學(xué)課程實施時間還短，經(jīng)驗還在摸索中。除了上述所提到的經(jīng)驗，對于剛開展3D教學(xué)不久的學(xué)校我還有一些建議：第一，引入整個年段或者全校進入常態(tài)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)感興趣能力強的學(xué)生，讓更多學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展的機會。第二，老師們除了利用平臺提供的資源教程以外，還可以結(jié)合學(xué)生情況和自己教學(xué)特點，創(chuàng)編或改編教學(xué)教程，多學(xué)科融合滲透到其他學(xué)科教學(xué)和社團的活動。這些建議，也是我們實踐摸索及發(fā)展的方向，希望兄弟學(xué)校在3D課程實施和學(xué)生信息素養(yǎng)的提升方面有更好的發(fā)展。

點擊可了解更多常州局前街小學(xué)的教學(xué)成果

近年來，素質(zhì)教育成為教學(xué)改革的主要方向，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)頻頻被提起。常州市局前街小學(xué)以樂學(xué)為出發(fā)點，讓學(xué)生走進i3DOne社區(qū)；以數(shù)據(jù)為依據(jù)，點滴日常記錄助力學(xué)生個性發(fā)展；以教學(xué)管理為突破口，確保評價體系順利開展。如何利用云平臺和人工智能賦能科創(chuàng)教學(xué)，助推學(xué)生科創(chuàng)素質(zhì)高質(zhì)量發(fā)展，常州市局前街小學(xué)為我們提供了很好的例證！

       由中望軟件-i3DOne社區(qū)（青少年三維創(chuàng)意社區(qū)）舉辦的一年一度的創(chuàng)新教學(xué)評比活動，旨在為全國中小學(xué)與職業(yè)院校搭建經(jīng)驗交流、資源共享、展示創(chuàng)新教育成果的平臺，助力學(xué)校在人工智能、三維創(chuàng)意設(shè)計、三維激光切割等科技創(chuàng)新常態(tài)化教學(xué)開展，助推青少年創(chuàng)新力量發(fā)展。每年備受業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注，目前累計舉辦五屆，累計已覆蓋全國31個省市，超9000所學(xué)校參與，收到400萬+人次的師生關(guān)注，推動了370萬+個創(chuàng)新教育成果產(chǎn)生，吸引了450+主流媒體關(guān)注和報道。

（其中3D打印機由PMAX巨影 、云圖創(chuàng)智Artillery贊助贈送)