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像孩子般思考，是有趣而又有意義的事。

在創(chuàng)客教育圈子里摸爬滾打了這么久，對于創(chuàng)客教育，也形成了自己的理解。做每個學(xué)生可接受的創(chuàng)客教育，是蘿卜頭教育的宗旨。我們面向的學(xué)生，主要是中小學(xué)，讓每個學(xué)生可以接受，就意味著我們在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該學(xué)會像孩子般思考，更準(zhǔn)確的說，不是學(xué)會，而是保有，正如電影《小王子》里所說：每個成人都曾經(jīng)是孩子，只是他們忘了。

爸爸講成語“鷸蚌相爭”時，說：“蚌把鷸的嘴夾上以后，蚌說我今天不張嘴，明天不張嘴，太陽就會把你曬死的！”6歲的孩子聽到這里，問爸爸：“蚌說話不張嘴嗎？”

胖胖的物理老師為使學(xué)生明白光線折射現(xiàn)象，做了個實驗。她將玻璃杯裝滿水，問道：“假設(shè)我是一道陽光，插入水中，結(jié)果怎樣？”一個學(xué)生回答：“水溢出來了！”

這兩個故事聽起來很好笑，卻又很真實，孩子的思維的點，有時候是成人很難想到的，成人的很多想法，孩子們也同樣不能理解。

我這個外表看起來并不可愛的人，編寫了《3D打印輕松學(xué)——重建家園（上）》這本書，看起來也有點不可思議，誰曾想我會對故事腦洞大開？從構(gòu)思人物角色到故事情節(jié)，天馬行空的想象力與3D打印教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，我開始了大膽的創(chuàng)作嘗試。

我?guī)缀趺刻於荚谙胩}小創(chuàng)和卜卜仔之間的故事，在想怎么更好地呈現(xiàn)3D設(shè)計與打印的知識，走路在想，吃飯在想，有時連做夢都在想。我有時候就覺得我像個童話作家。

然而編寫進(jìn)展并不如我想象的那樣順利。書本內(nèi)容初版在2016年8月30號基本完稿了，后面是不斷斟酌和配圖。誰曾想到這時候家里傳來壞消息，父親病了，是癌癥晚期。我休了假回去照顧脆弱不堪的親人，這樣這本書就這樣推到了2017年，相關(guān)視頻多虧了同事江老師的錄制，整套東西才這么快和大家見面。

都說痛苦使人成長，我想是的，經(jīng)歷了生離死別，怎么能還原地不前？越是痛苦的經(jīng)歷，越是蛻變的強效的催化劑。張總說我換了一個風(fēng)格，是的，我開始慢下來、靜下來了，脫去之前的躁動，向真正的創(chuàng)客教育工作者進(jìn)發(fā)。我回過頭來看自己寫的東西，開始做大的改進(jìn)。去年自以為還不錯的東西，今年倒是一下子看到了諸多缺點和不足，而這些，不僅現(xiàn)在要改進(jìn)，也都將在以后的工作中作出調(diào)整。期待下冊和大家見面時會有不一樣的驚喜。

在以后為孩子們準(zhǔn)備的課程中，我依然會像孩子般思考，你知道他們怎么想，才知道你該如何引導(dǎo)。總有人說，你怎么總是跟別人想的不一樣，我想說，跟別人一樣，那我還是我嗎？！每個人的腦海里都有不一樣的一片天，對于教育者來說，也各有各的特色和風(fēng)格。能真正讓孩子接受你，在你的引導(dǎo)下愛上學(xué)習(xí)，健康成長，卻也不是件易事。希望在以后的工作生活中和其他老師多交流經(jīng)驗，多了解孩子的想法，總結(jié)經(jīng)驗，做真正每個學(xué)生可接受的創(chuàng)客教育。