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中小學(xué)3D打印課程的最終目的是開發(fā)學(xué)生從日常生活發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的能力，從無到有的創(chuàng)造實(shí)踐能力。但90%首次開課的老師，都會(huì)來咨詢這些問題：應(yīng)該從哪個(gè)角度切入教學(xué)？選擇什么樣案例更合適？操作命令怎么講才能生動(dòng)有趣等等……因此，小編統(tǒng)一搜集了來自i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)的30位老師，針對中小學(xué)3D打印課程咨詢的3個(gè)最關(guān)鍵的問題進(jìn)行解答，希望這些成功的開課經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助大家少走彎路。

一、3D打印課程需要配備什么資源？

正如成都安仁中學(xué)的龍舉芝老師所講的：3D打印課程不只是停留在讓學(xué)生體驗(yàn)3D模型的電子版變成實(shí)體的神奇過程，更重要的是進(jìn)行打印的3D模型是學(xué)生自己親自構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，這樣才能體現(xiàn)“創(chuàng)造”。因此，學(xué)校除了具備一臺(tái)3D打印機(jī)，還要考慮以下的資源建設(shè)，可以參考3D One青少年創(chuàng)客空間的建設(shè)圖：

1. 3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件。要針對中小學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)，復(fù)雜的專業(yè)工業(yè)軟件并不是首選，而是應(yīng)該選擇更輕量化的3D設(shè)計(jì)軟件?，F(xiàn)在3DOne家庭版是免費(fèi)體驗(yàn)的，注冊i3DOne社區(qū)后即可下載。

2. 作品展示區(qū)。一方面激勵(lì)學(xué)生的積極性，另外一方面也體現(xiàn)了課程的成果。

3. 材料放置區(qū)，包括3D打印材料，其它創(chuàng)客工具等。

二、教案要怎樣設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)？

3D打印課程的核心在于培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)意的潛力，將已有的物品進(jìn)行改進(jìn)，而不是一味的模仿設(shè)計(jì)。在這里，我們節(jié)選了兩位老師的開課經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

A. 設(shè)計(jì)故事，以角色代入情景進(jìn)行學(xué)習(xí)

全國模范教師鄭賢老師開設(shè)的3D課程就是利用故事場景來降低枯燥——以“我的樂園我做主”為主線，設(shè)計(jì)虛擬角色，給學(xué)生提供情景化的學(xué)習(xí)場所，以真實(shí)問題出發(fā)，在解決問題的過程中掌握知識(shí)——讓學(xué)生運(yùn)用3DOne打印軟件，提高學(xué)生問題探究能力、解決問題能力、創(chuàng)新思維能力。

這種教案的設(shè)計(jì)方法在i3DOne社區(qū)也有現(xiàn)成的整套教案供免費(fèi)觀看，如林老師的《學(xué)做3D超人》，就是以一個(gè)故事設(shè)定不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生在不同的挑戰(zhàn)面前設(shè)計(jì)不同物品去解決問題。

B. 利用現(xiàn)成案例，引導(dǎo)學(xué)生加以改進(jìn)、創(chuàng)新

全部重新設(shè)計(jì)一個(gè)故事，對許多剛接觸的老師來說難度非常大，對此，北京房山區(qū)第五中學(xué)的劉海峰老師的教學(xué)方式值得借鑒。3D One的官方教材提供了許多現(xiàn)成的案例，但劉老師認(rèn)為這些都是日常所見的，學(xué)生只是模仿設(shè)計(jì)顯得太枯燥。

因此他鼓勵(lì)學(xué)生在這些作品上稍加改動(dòng)，給學(xué)生們動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，比如積木完成，讓他們自己加一塊不同的積木；臺(tái)燈的底座，讓他們稍加修飾，變得不一樣；還有，椅子的靠背，自己設(shè)計(jì)外形，是歐式還是中式。這樣慢慢的過了幾節(jié)課，讓學(xué)生知道，3D One并不是一教一學(xué)那種古板乏味，而是每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師。                    

三、3D打印課程跟STEAM教育、Arduino等能融合嗎？

3D打印課程也是以STEAM教育思想為導(dǎo)向，因?yàn)?D設(shè)計(jì)也囊括了許多工程學(xué)知識(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)理念等等，例如淄博創(chuàng)客空間的岳尊龍老師提倡，讓3D設(shè)計(jì)解決生活的日常問題，例如水龍頭的把手壞了，可以自己測量尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)打印后，就能解決問題，這跟STEAM教學(xué)理念是如出一轍的。

同時(shí)，現(xiàn)在許多創(chuàng)客老師都嘗試將Arudino融合進(jìn)來，例如北京宏志中學(xué)的刁彬斌老師，他此次為2017年中小學(xué)電腦制作活動(dòng)提供的示例——智能馬蹄燈，就是采用arduino電路板，高亮led，光敏電阻，使得燈可以根據(jù)外部光線的明暗來決定自動(dòng)開啟或關(guān)閉，讓3D設(shè)計(jì)更加能夠用于實(shí)際生活。

以上這三個(gè)問題的解答節(jié)選自i3DOne社區(qū)各位優(yōu)秀的創(chuàng)客導(dǎo)師無私分享，30位創(chuàng)客導(dǎo)師更詳細(xì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以在i3DOne社區(qū)的【創(chuàng)客課程】—【教學(xué)觀點(diǎn)】欄目進(jìn)一步查閱，希望能夠幫助各位老師設(shè)計(jì)出更多有價(jià)值的中小學(xué)3D打印課程。

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中小學(xué)3D打印課程：http://bb1cc1.com/news/2017/871.html