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2016年，我與3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)下不解之緣，從當(dāng)初的探索到而今的逐漸成熟，時(shí)間留下了我和學(xué)生探索的足跡，見證了我們的摸爬滾打。

圖為指導(dǎo)老師和獲獎(jiǎng)學(xué)生合影

自2016年以來，我指導(dǎo)學(xué)生參加了第十八屆和第十九屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)(未來智造設(shè)計(jì))獲得全國一等獎(jiǎng)1次和全國三等獎(jiǎng)3次；指導(dǎo)學(xué)生參加貴州省兩屆3D打印設(shè)計(jì)大賽獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)4次，省級(jí)二等獎(jiǎng)7次，省級(jí)三等獎(jiǎng)2次。反觀這兩年的指導(dǎo)歷程，將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程化至關(guān)重要，為此我在自己任教的學(xué)校開設(shè)了3D打印課程。對于3D打印課程的開展和指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)參賽作品，我有一些心得想與大家分享。

一、3D打印課程的開展

（一）課程開展的核心——招新納員

3D打印技術(shù)的核心不在技術(shù)本身，而在人。開展3D打印課程的第一步就是要找對的人，成立一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍。找隊(duì)伍我主要通過兩種渠道。第一，社團(tuán)招新，為了更好的在學(xué)校開展創(chuàng)客系列活動(dòng)，我校成立了“俠來俠往創(chuàng)客社”，通過社團(tuán)海報(bào)、3D打印作品展示等系列宣傳招募新生。第二，班級(jí)宣講，我們信息技術(shù)組有11位老師，任教了高一高二所有班級(jí)的信息技術(shù)課程，每位老師在自己任教的班級(jí)大力宣傳3D打印活動(dòng)和自主招生政策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課程開展的形式

考慮到我校的開課情況，在征求了學(xué)生的意見后，我把3D打印課程開展的時(shí)間定在了每周星期四的選修課和星期二下午的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。

在選修課上，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)3D建模設(shè)計(jì)，并注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使之向優(yōu)秀學(xué)生教練方向發(fā)展，由學(xué)生到學(xué)生教練，這是質(zhì)的飛越，也是一種行之有效的鼓勵(lì)。在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，采取自愿報(bào)名和擇優(yōu)推選的方式引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生教練給學(xué)生授課，演示輔導(dǎo)。

(三)、課程評(píng)價(jià)方式

學(xué)生完成作品后，必須要有合適的評(píng)價(jià)機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了四種方式。第一，主體評(píng)價(jià)，由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)構(gòu)成，有時(shí)也可讓家長參與其中。二，競賽評(píng)價(jià)，學(xué)生通過參與競賽增強(qiáng)個(gè)人成就感，貴州省已經(jīng)舉辦了兩屆3D打印設(shè)計(jì)大賽，在全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中也有3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目，此外，創(chuàng)客社在每學(xué)期也會(huì)舉辦校內(nèi)的3D設(shè)計(jì)比賽；三，網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，學(xué)生通過注冊3D One官網(wǎng)，可上傳3D作品，根據(jù)作品的質(zhì)量可贏得相應(yīng)的豌豆值，累積到一定量便可換取禮物，這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)展示的舞臺(tái)更大，它是面向全國的。四，市場評(píng)價(jià)。由于3D打印的材料價(jià)格昂貴，不是所有同學(xué)設(shè)計(jì)的作品可以被打印出來，擇優(yōu)打印并通過社團(tuán)拍賣的方式會(huì)收獲更多熱愛3D打印的同學(xué)。

二、參賽作品

作品《超速磁懸浮智能車》獲第十八屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)(未來智造設(shè)計(jì))一等獎(jiǎng)

作品《懸浮穿梭者》獲第十八屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)(未來智造設(shè)計(jì))三等獎(jiǎng)

作品《兩棲雙足站立機(jī)車》獲第十九屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)(未來智造設(shè)計(jì))三等獎(jiǎng)

作品《代步型動(dòng)力外骨骼系統(tǒng)》獲第十九屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)(未來智造設(shè)計(jì))三等獎(jiǎng)

無論任何比賽，首先都要認(rèn)真閱讀并剖析評(píng)價(jià)指標(biāo)，在指導(dǎo)學(xué)生參加3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽時(shí)，我主要注重創(chuàng)新性的表現(xiàn)，從作品的外觀、結(jié)構(gòu)、功能方面引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主要方式有兩種，第一，讓學(xué)生觀看大量的歷屆獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品。學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的3D作品，拓寬創(chuàng)意思路。第二，觀看相關(guān)主題的科幻影片和書籍?？苹糜捌蜁际侨藗儗ξ磥硎澜绲南胂螅袆e于現(xiàn)實(shí)世界，可以有效提高進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

在參賽作品制作開始之前，我會(huì)經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解他們的創(chuàng)意，盡量不做縱向干預(yù)，而是橫向引導(dǎo)。在紙上繪制設(shè)計(jì)草圖是每個(gè)參賽學(xué)生必做的功課，指導(dǎo)老師可以從草圖看出學(xué)生作品的創(chuàng)意性和技術(shù)性，給出自己的意見，讓學(xué)生在制作之前便胸有成竹，后期免去了很多修改工作。當(dāng)然，不能一味注重創(chuàng)新性，作品的現(xiàn)實(shí)意義同樣重要，能夠投入到現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行使用，不僅是3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽所要求的，也是創(chuàng)客教育的要求。從現(xiàn)實(shí)使用意義來說，作品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到結(jié)構(gòu)的合理性和零件的裝配關(guān)系，這也是創(chuàng)意的整體性到現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)性的過渡。作品的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在作品的美觀性，如何配色可以尋求美術(shù)教師的幫忙，讓專業(yè)的眼光為作品錦上添花。

指導(dǎo)學(xué)生參加3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，不是一朝一夕的付出就能馬上有所收獲，從招生納新到指導(dǎo)學(xué)生參賽，每一步都需要指導(dǎo)老師耐心、細(xì)心、精心的輔導(dǎo)。作為指導(dǎo)老師，我感到重任在肩，既要從長遠(yuǎn)著眼，培養(yǎng)學(xué)生用技術(shù)讓世界更美好的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，又要從近處著手，用好身邊的資源，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，更要從關(guān)鍵處著力，在學(xué)生最能提高的地方助力，引導(dǎo)學(xué)生在最有潛力的地方給力。