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貴州省六盤水TITT教師信息化培訓(xùn)心得

六枝特區(qū)第六小學(xué)   舒科江

2018年9月9日至12日，我很榮幸的參加了貴州省六盤水TITT教師信息化培訓(xùn)活動(dòng)。各地選派的學(xué)校教師代表近100人參加了培訓(xùn)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有三天，我認(rèn)真聆聽了專家們精彩的專題報(bào)告，現(xiàn)場觀摩了鐘山區(qū)十五小校園創(chuàng)客空間的學(xué)生活動(dòng)。如3D打印、激光切割機(jī)、傳感器及開源硬件等數(shù)字化桌面制造工具，實(shí)地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。每天的學(xué)習(xí)感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?，F(xiàn)將在潛移默化中學(xué)到、感悟到的與大家分享 ：

本次聽了人工智能難點(diǎn)及瓶頸分析，雖然有些地方一知半解，但也了解到了技術(shù)創(chuàng)新是推動(dòng)人類歷次產(chǎn)業(yè)變革的核心要素，知道了人工智能發(fā)展歷程，近年來人工智能取得巨大發(fā)展的原因、人工智能的應(yīng)用等。

本次還學(xué)了好幾個(gè)軟件，對于學(xué)員而言，是培育學(xué)員提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。

這次活動(dòng)還了解到了3D打印技術(shù)又稱三維打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。它無需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本等。

總之，要讓學(xué)生成為創(chuàng)客者，教師必須先于學(xué)生了解創(chuàng)客。每一個(gè)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識(shí)創(chuàng)造的過程。教師要從一個(gè)知識(shí)的傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師。其實(shí)，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。