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霞林學(xué)校校本課程3D創(chuàng)意小創(chuàng)客活動(dòng)計(jì)劃

一、背景與意義 

當(dāng)今的教育思潮中，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)問(wèn)題日漸突出，作為一線教師，我們應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)今的創(chuàng)新教育培養(yǎng)，大多止步于思維的培養(yǎng)，由于受到時(shí)間、場(chǎng)所等限制，而忽視了最能體現(xiàn)學(xué)生“創(chuàng)新”素養(yǎng)的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成了“手腦失衡”的現(xiàn)狀，對(duì)于科技發(fā)明、創(chuàng)造更是有畏難情緒。

二、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的核心素養(yǎng)與能力

批判性思維能力；創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力；跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力；與人合作的能力； 有效運(yùn)用多種手段創(chuàng)造性表達(dá)和有效溝通的能力；領(lǐng)導(dǎo)力。 

三、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室探索的主要學(xué)習(xí)方式 

探究式學(xué)習(xí)；基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)；基于游戲的學(xué)習(xí)；基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。 

四、3D設(shè)計(jì)項(xiàng)目主要內(nèi)容及預(yù)期成果 

1.學(xué)校將圍繞3D打印工作室，開(kāi)發(fā)結(jié)合當(dāng)下最新的技術(shù)教育課程，以專門定制的簡(jiǎn)易3D設(shè)計(jì)軟件表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)意想象。簡(jiǎn)單的說(shuō)，3D設(shè)計(jì)可以使人們無(wú)限制的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想象，而3D打印則是將你表達(dá)的設(shè)計(jì)想象虛擬模型打印出真實(shí)形狀的物理模型實(shí)物?！?D打印”是通過(guò)連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實(shí)體的技術(shù)。在這一過(guò)程中，孩子們的空間想象能力、創(chuàng)新思維能力及動(dòng)手能力都將得到鍛煉和提高。 

2.學(xué)生利用每天三點(diǎn)半以后的時(shí)間自由選修三維設(shè)計(jì)活動(dòng)課程或勞動(dòng)技術(shù)課程來(lái)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)課程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以參與未來(lái)工程師等科技競(jìng)賽項(xiàng)目.。工作室將向?qū)W生全面開(kāi)放，為學(xué)生科技類研究型課題開(kāi)展提供有力支持，教師可用3D打印技術(shù)，為3D課件設(shè)計(jì)、自制教具等帶來(lái)極大便利。 

3.對(duì)學(xué)生而言：3D設(shè)計(jì)以直觀高效的模型表達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，更能準(zhǔn)確的表達(dá)學(xué)生創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用。  對(duì)老師學(xué)校而言：可以掌握先進(jìn)的學(xué)科教育技術(shù)手段，開(kāi)展各科技活動(dòng)、展示科技創(chuàng)新成果，充實(shí)校內(nèi)外課程體系，提升學(xué)校的科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)力。

五、三維打印課程建設(shè)內(nèi)容 

面向四年級(jí)以上學(xué)生基于三維設(shè)計(jì)及三維打印的課外活動(dòng)或活動(dòng)小組，3名或5名學(xué)生一組進(jìn)行教學(xué)及活動(dòng)開(kāi)展，以探究式的活動(dòng)任務(wù)設(shè)置、豐富的視聽(tīng)資料為引導(dǎo)， 

案例針對(duì)中小學(xué)生三維設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容展開(kāi)，采用三維設(shè)計(jì)基本概念和配套案例相結(jié)合的方式，旨在通過(guò)一系列的案例講解，將三維設(shè)計(jì)的基本概念和軟件操作步驟融入其中，讓同學(xué)們可以直觀地了解中望3D軟件功能，迅速掌握三維設(shè)計(jì)在課堂中的運(yùn)用。 

課程中的案例經(jīng)過(guò)精心篩選和編排，將三維的概念設(shè)計(jì)和產(chǎn)品創(chuàng)新充分結(jié)合，增加了課程的趣味性，擴(kuò)展了設(shè)計(jì)思路，使同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)學(xué)中做，做中學(xué)。下面是一個(gè)體驗(yàn)大綱：

第1節(jié)校本課程 ：三維設(shè)計(jì)與三維打印技術(shù)簡(jiǎn)介，展示三維打印技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與前景，3D設(shè)計(jì)課程在全國(guó)教育或示范城市的應(yīng)用現(xiàn)狀。課程目標(biāo)介紹和3D打印機(jī)設(shè)備介紹及操作。

第2、3節(jié)校本課程 ：課程目錄的介紹，及3D模型文件格式保存和介紹，安排案例，水杯，主要通過(guò)拉伸和拉伸切除的功能實(shí)現(xiàn)。

第4、5節(jié)校本課程 ：制作蛋糕，講解各組件主要通過(guò)拉伸和拉伸切除的功能實(shí)現(xiàn)。

第5節(jié)校本課程 ：制作掛墜“?！薄？梢杂尚┭由焱渌螤畹膾靿嫛?/p>

第6、7節(jié)校本課程：制作螺旋水杯。

第7、8節(jié)校本課程 ：制作功夫小子手機(jī)架。

第9節(jié)校本課程 ：制作椅子。

第10、11節(jié)校本課程 ：制作八仙桌：主要通過(guò)放樣、掃掠和拉伸的功能實(shí)現(xiàn)。

第12節(jié)校本課程 ：制作銘牌。

第13、14節(jié)校本課程：制作蒙古包。

第15、16節(jié)校本課程：制作酒壺。

第17次節(jié)校本課程： 展示相關(guān)的三維打印作品和同學(xué)探討對(duì)三維設(shè)計(jì)和三維打印的理解及認(rèn)識(shí)。

六、學(xué)習(xí)時(shí)間：

每星期三下午最后一節(jié)，時(shí)長(zhǎng)1個(gè)小時(shí)。

七、活動(dòng)地點(diǎn)：

真理樓二樓電腦室。

輔導(dǎo)老師：信息組