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在3D One的學(xué)習(xí)中，由于3D One功能強大，對一些物體的制作會有不同的處理方法，所以我們不能讓學(xué)生千篇一律，按單一的思維方式完成同一個物體的制作。

如普通玻璃水杯制作，方法一，我們常用圓柱體抽殼來完成。這種我方法是我們在教學(xué)中最為直接且常用的；方法二，我們可兩個形狀相同，大小不等實體，通過組合編輯中的減運算來獲得。那還有沒有第三種方法呢？對于這樣的提問，在教學(xué)中，我們一定要啟發(fā)學(xué)生去思考。只有有意識挑動學(xué)生思想，他們的發(fā)散思維就會得到訓(xùn)練，想象空間就會打開。普通玻璃水杯第三種制作方法還是有的，我們可以從草圖繪制中得到外形，然后通過360度旋轉(zhuǎn)功能叫獲得。有了第三種后，有沒有第四種，第五種呢？啟發(fā)學(xué)生去思考，探索，也許真會有答案出來。

所以我們只有在日常的教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生思維，那么我們就能更調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也會創(chuàng)造出更多更好的作品。