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誰(shuí)會(huì)關(guān)注明天？

 我們只有今天

今天，還有時(shí)間

大家趕緊瘋癲。

說(shuō)起創(chuàng)客，是新鮮教育，新在它很稚嫩，鮮在它很龐雜。

因?yàn)槲覀冎暗膫鹘y(tǒng)教育都是分科之學(xué)，并沒(méi)見(jiàn)過(guò)這等異類。

科學(xué)，技術(shù)，數(shù)學(xué)，工程，藝術(shù)，全部融合，一個(gè)龐然大物，一個(gè)巨型的草包。

科學(xué)發(fā)展到今天這個(gè)地步就已經(jīng)像是在造巴比倫的通天塔

越是深究，越難溝通。于是學(xué)科融合之勢(shì)已成。

什么是學(xué)科融合的橋梁？

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，讓編程AI教育炒翻了天。因?yàn)榫幊毯突ヂ?lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，AI是后起之秀

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)包羅萬(wàn)象，信息時(shí)代，工業(yè)4.0迫切希望學(xué)科融合來(lái)解決當(dāng)今世界的問(wèn)題。

創(chuàng)客教育背后是金融資本的運(yùn)作，是國(guó)家間的博弈。誰(shuí)掌握了信息的制高點(diǎn)，誰(shuí)就提高了贏    家通吃的概率。

于是各個(gè)國(guó)家都開(kāi)始推行全民的編程教育。

美國(guó)，英國(guó)，日本是先生。

我國(guó)是后生。后生自然想追上先生，甚至超過(guò)先生。于是大力推行。

可是我國(guó)從各個(gè)方面與這些國(guó)家大有不同。原本純凈的教育在這樣的規(guī)則下掉到資本的大染  缸里，教育已經(jīng)全然變味。劣幣開(kāi)始驅(qū)逐良幣。那些重量不重質(zhì)，掛羊頭賣(mài)狗肉的機(jī)構(gòu)大行其道。一些不明其理的家長(zhǎng)們，常常因?yàn)楸贿@些看似大而華麗機(jī)構(gòu)的表象蒙蔽，認(rèn)為機(jī)構(gòu)有品牌，有高端的網(wǎng)站，有豪華的裝修，有鋪天蓋地的廣告，那么這個(gè)機(jī)構(gòu)就適合他們的孩子。

教書(shū)容易，育人難。創(chuàng)客教育的老師很重要。而行業(yè)中，真正有能力的老師是很少的。創(chuàng)客的技術(shù)內(nèi)容和教育功底是需要不斷磨練的，創(chuàng)客老師也應(yīng)該了解最前沿的技術(shù)。換句話說(shuō)，一個(gè)機(jī)構(gòu)能有多大的成 本來(lái)支持一群老師的成長(zhǎng)？教那么多學(xué)生的老師，他又有多少時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步？所以，機(jī)構(gòu)越大，孩子接受到真正的教育資源的機(jī)會(huì)就越少。

如果你是教育機(jī)構(gòu)的老板，在有很多孩子老師不足的情況下，你有多少的時(shí)間成本來(lái)支撐你把好的老師培養(yǎng)出來(lái)？那么結(jié)果就是可以想象的。

所以，一個(gè)好的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該是小而精的。

一個(gè)機(jī)構(gòu)好不好，主要看教學(xué)的主體，也就是老師。而老師好不好主要看這個(gè)機(jī)構(gòu)的老板有沒(méi)有情懷。

因?yàn)?，?chuàng)客這樣的事情沒(méi)有情懷的支撐是無(wú)法做下去的。你不熱愛(ài)這樣的事業(yè)，就不會(huì)花時(shí)間去研究教學(xué)，不花時(shí)間去研究教學(xué)，就只能做一些表面的，粗淺的，拿來(lái)主義的東西。你整體的教學(xué)也會(huì)失去你的風(fēng)格，落入大染缸之中。

許多老師就像兩只腳的書(shū)櫥，哦不，是兩只腳的碎紙機(jī)。因?yàn)樗麄儾⒉簧a(chǎn)新的知識(shí)。在我看來(lái)，他們就像是在鳥(niǎo)窩里的雛鳥(niǎo)，張大嘴巴等著別人來(lái)給他喂食。消化系統(tǒng)也沒(méi)有健全，喂進(jìn)去的東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的消化就被排泄掉了。

看到這里，你一定會(huì)大聲驚呼？怎么會(huì)有這樣的老師？大人，時(shí)代變了。泡沫的時(shí)代總有泡沫的意識(shí)，泡沫的意識(shí)造就了泡沫的人。你有的時(shí)候不也羨慕泡沫的多彩么？

這就是資本的壞處，對(duì)于資本來(lái)說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián)，而教育恰恰需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，眼紅的資本逼迫了快餐式的教育。這是多么深刻的矛盾啊。

今天的隨筆就到這里

我是包子老師，一個(gè)有情懷的理工男。