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隨著《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布，全面提升學生數(shù)字素養(yǎng)的教育意義進一步凸顯，中望軟件針對中小學科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案因高度契合新課標“重核心素養(yǎng) ，育數(shù)字人才”的教育理念  ，成為了業(yè)內人士關注的焦點。

圍繞信息科技學科核心素養(yǎng)的四個核心要素，即信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標構建的 “身邊的算法”“過程與控制”“物聯(lián)網(wǎng)與探索”“人工智能與智慧社會”等課程內容模塊，“互聯(lián)智能設計”“小型系統(tǒng)模擬”等跨學科主題學習。

今天，我們來看看“人工智能與智慧社會（7-9年級）”的教學應用案例。

（1）知識與技能：理解圖像識別的工作原理，鍛煉學生應用圖像識別解決實際問題的能力。

（2）過程與方法：通過體驗三維仿真環(huán)境中圖像識別機器人的搭建，使學生掌握圖像識別系統(tǒng)的組成。通過對圖像識別程序的編程，使學生了解圖像識別的工作過程，學會數(shù)據(jù)處理的方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過體驗圖像識別的門禁控制系統(tǒng)，使學生認識人工智能及物聯(lián)網(wǎng)在家庭安防的應用，理解隱私信息保密的必要性，培養(yǎng)學生正確的信息社會安全觀。

中望3D One AI人工智能三維仿真軟件

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借助中望3D One AI“智能家居”教學場景，學生可體驗如何通過語音控制家電、人臉識別門禁等人工智能的應用場景，體會人工智能給社會和生活帶來的深刻影響，了解人工智能帶來的倫理與安全挑戰(zhàn)，認識到安全發(fā)展自主可控技術的必要性。

（1）適用大班教學：本節(jié)課的“智能家居”場景案例貼近生活，學生無需借助任何硬件，即可搭建一個完整的圖像識別家庭安防系統(tǒng)并對其進行編程，非常適宜九年級的學生進行大班級實驗教學使用。教師可根據(jù)學情，酌情對編程內容進行刪減或擴充，對于有編程基礎的學生，鼓勵其在完成案例相關操作基礎上，進行改編創(chuàng)作，鍛煉思維。

（2）軟硬件相結合：本節(jié)課通過模擬人臉識別門禁等過程帶領學生認識攝像頭和圖像識別接口的應用知識，教學開展有兩種形式：①對于斷網(wǎng)環(huán)境和無硬件支持的學校，可使用虛擬仿真軟件完成全套的基本教學內容；②有條件的學?？梢越Y合攝像頭硬件和虛擬仿真軟件，配合聯(lián)網(wǎng)的人像識別接口，在課堂以小組為單位，組織學生模擬真實的人臉識別開關門情景，以達成更好的課堂互動效果。

可進入i3DOne社區(qū)【AI未來實驗室-青少年人工智能學堂】獲取，包含教案、PPT、演示視頻、案例操作教學視頻及ZIAI源文件等開課資源。

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信息科技新課標構建了具有時代特征的課程內容，更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價值，其中25次提及“自主可控”、5次提到“原始創(chuàng)新”、4次提到“原創(chuàng)精神”，強調“信息科技課程”對“促進科技創(chuàng)新自主可控、維護國家安全”的重要“基礎性意義”。

“國產自研核心技術，服務中國科創(chuàng)教育”，作為國內A股第一家研發(fā)設計類工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術形成了從基礎教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。

在基礎教育領域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術、通用技術、勞動技術、綜合實踐等課程的有力支撐，已被廣泛應用于中小學的信息技術課、人工智能課、社團課、數(shù)學和物理的跨學科實踐課等多種課程教與學中，逐步提升學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力與社會責任感。

期待更多教育同仁與我們攜手，持續(xù)為學生提供多樣化的學習機會、面向未來的教育，助力科技創(chuàng)新人才培育，支撐“科技自立自強”的國家發(fā)展戰(zhàn)略。

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