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在社團(tuán)活動(dòng)中，每周我們都會(huì)進(jìn)行一次拓展作業(yè)的布置。而每一次的作業(yè)，我們社團(tuán)老師也都會(huì)別出心裁，挖空心思地去創(chuàng)新一些作業(yè)的形式，豐富創(chuàng)客生活的同時(shí)，也是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

由于上學(xué)期末疫情，大家都“陽(yáng)”了，根據(jù)教體局統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)生在十二月中旬就全部放假了，導(dǎo)致期末考試未能如期進(jìn)行。本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，全市組織了一次期初檢測(cè)，考試完畢后老師們都忙著批卷子，不上課的這段時(shí)間作為信息技術(shù)教師的我便進(jìn)班看學(xué)生。班主任為學(xué)生準(zhǔn)備了積極向上的電影，其中有一部是90年代上海美術(shù)電影制片廠的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《葫蘆娃》，學(xué)生們都看得津津有味?？吹竭@個(gè)情景，我不僅有了一個(gè)想法：讓社團(tuán)的學(xué)生創(chuàng)作葫蘆。因?yàn)橹拔覀儎?chuàng)作過(guò)很多作品，大都是實(shí)體物品，對(duì)于動(dòng)植物基本不涉及，正好借此機(jī)會(huì)拓展一下創(chuàng)作的領(lǐng)域。心血來(lái)潮，說(shuō)辦就辦。為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作《葫蘆娃》中的葫蘆，我拾起了自己大學(xué)時(shí)代的愛(ài)好——畫(huà)畫(huà)。自己畫(huà)一幅葫蘆娃題材的畫(huà)，作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給此次社團(tuán)作業(yè)創(chuàng)作最好的學(xué)生。我自己也是晚上回家畫(huà)了好幾天，終于完成了。說(shuō)實(shí)在的，送給學(xué)生心里要真有點(diǎn)舍不得呢。

不過(guò)當(dāng)我把畫(huà)給學(xué)生們展示的時(shí)候，大家積極性很強(qiáng)，創(chuàng)作初稿已經(jīng)證明了。社團(tuán)活動(dòng)后學(xué)生們紛紛回家查閱關(guān)于《葫蘆娃》的視頻圖片資料，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)作。最終我們得到了學(xué)生很多好玩的作品。

哈哈，學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力是無(wú)限的，他們的作品超出我的預(yù)期，與學(xué)生打成一片的感覺(jué)很不錯(cuò)。

通過(guò)本次活動(dòng)，我有了深深的感悟。我們無(wú)論做什么學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)本質(zhì)都要培養(yǎng)“有趣、有料、有感、有效”的創(chuàng)新性人才，使學(xué)生從傳統(tǒng)的“知識(shí)學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變成為“知識(shí)生產(chǎn)者”，他們既是學(xué)習(xí)者，又是創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、受益者。而再聯(lián)想到參加的“全國(guó)百佳校園”評(píng)選活動(dòng)，才意識(shí)到創(chuàng)新校園活動(dòng)的影響力，也應(yīng)是如此，潛移默化地滲透到了我們每一位科創(chuàng)教師的思維中，或許這才是教育的現(xiàn)實(shí)意義啊。