一、課程性質(zhì)
人工智能(機器人搭建)與編程作為一項創(chuàng)新項目,正越來越受到人們的重視,作為一門集合動手實踐與創(chuàng)意思維的學(xué)科,在國家政策中也做出了新的定義,其中“簡易互動媒體作品設(shè)計:使用常見的外部設(shè)備,結(jié)合常見的編程語言,設(shè)計出通過多樣化的信息輸入方式呈現(xiàn)出各種有趣效果的互動作品。培養(yǎng)將新奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的意識,掌握人機互動的原理,體會跨學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力,提高動手實踐能力?!钡闹黝}明確指出設(shè)備的使用與機器人搭建和編程,在受到國家重視的同時也受到越來越多人的喜愛。
開設(shè)這門課程的性質(zhì),是在學(xué)生對機器人搭建與編程濃厚興趣的基礎(chǔ)上,通過機器人搭建與編程知識與技能的學(xué)習(xí),把培養(yǎng)學(xué)生綜合索質(zhì)和德育教育的許多目標內(nèi)容結(jié)合起來,以達到索質(zhì)教育的目的。
二、課程目標
(一)學(xué)生與教材分析
1、學(xué)生:三到六年級學(xué)生具有極強的好奇心和求知欲,正處于萌發(fā)奇思妙想的階段,有豐富的好奇心,對所接觸的一切事物感興趣,樂于探究。同時,他們的注意不穩(wěn)定、不持久,難于長時間地注意同一件事物,容易為一些新奇刺激所吸引。凡是生動、具體、形象的事物,形式新穎,色彩鮮艷的對象,都比較容易引起學(xué)生的興趣相吸引他們的注意。
這個年齡階段的學(xué)生注意的范圍較小,不善于分配自己的注意,這主要是因為他們的經(jīng)驗少。
2、教材:本課程根據(jù)新課標改革,由我自主開發(fā)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富學(xué)生課余生活為目標。本課程從普及人工智能及科創(chuàng)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、善思考、物動手、樂創(chuàng)新的角度,本著“學(xué)與玩”、“動手做”、“玩中學(xué)”的教育理念,以知識介紹、3D Ai、機器人搭建和編程等形式將深奧的科學(xué)知識以通俗易懂呈現(xiàn)給學(xué)生
(二)教學(xué)目標分析
1、知識與技能
(1)了解人工智能(機器人設(shè)備)和編程。
(2)能夠說出機器人設(shè)備每個零件的名稱。
(3)培養(yǎng)根據(jù)平面圖轉(zhuǎn)三維形成搭建立體結(jié)構(gòu)建模的能力,并培養(yǎng)編程的能力和思維,最后形成完整的搭建與編程后形成目標作品的能力。
(4)通過小組合作學(xué)習(xí),形成“發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題”的能力,并且提升自已的合作能力。
2、過程方法
(1)通過合作小組的調(diào)查,驅(qū)動任務(wù)、講解演示、自主探究,查資料等活動來了解,親自參與到各種模型的創(chuàng)建和不同機器人搭建的活動中,提高自身的能力及了解一些傳統(tǒng)文化知識。
(2)通過對所建的模型來搭建變?yōu)橹悄艿倪^程,提高對程序的設(shè)計和對設(shè)備的應(yīng)用使力。
(3)在合作的過程中,學(xué)會和人交往、合作,提高與他人協(xié)作的能力和團隊合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)通過對使用建模型、搭建機器人模型來增強和保持自己對機器人課程的興趣。
(2)通過不同編程程序的對比,提升自己對編程思維的熱愛之情。
(3)在親自參與建模型來搭建與機器人程序編輯過程中,增加動手實踐、自主探究和編程思維在實際生活中的運用的習(xí)慣。
三、開課對象
本課程針對的是小學(xué)三到六年級基礎(chǔ)、人工智能與大數(shù)據(jù)(機器人)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)。
四、課程安排計
三年級主要以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主;四年級學(xué)習(xí)創(chuàng)意建?;A(chǔ);五年級以自探究創(chuàng)新建模型和通過編程來創(chuàng)建模型基礎(chǔ)學(xué)習(xí);六年級為創(chuàng)新實踐。
五、教學(xué)材料
教學(xué)中需要用到教學(xué)用具有:office辦公系列等工具類軟件、網(wǎng)絡(luò)、Cloud 3D One、3D One、3D One 教育版、scratch軟件、3D One AI軟件、計算機、投影展臺等。
六、課程實施說明
當我們了解課程標準的課程目標,領(lǐng)域目標之后,在實施的過程中,
應(yīng)注意以下兒點:
1、教師教學(xué)方案的制定。
(1)、根據(jù)學(xué)習(xí)目標的要求來選擇和設(shè)計教學(xué)能容。
(2)、選擇教學(xué)能容的基木要求。
(3)、確定教學(xué)能容時數(shù)比例的原則。
(4)、教學(xué)能容的組合和搭配。
2、教學(xué)組織形式的選擇。
根據(jù)內(nèi)容的需要采用全班練習(xí)、分組練習(xí)等形式。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實際情況區(qū)別對待,避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)能容,只按計劃安排課的機械做法。設(shè)計新穎的組織形式,力圖讓學(xué)生在課堂上就如在家玩耍一樣,開創(chuàng)一個親切和諧,靈活寬松的氛圍,使學(xué)生真正體驗到活動的樂趣,同時也強調(diào)了學(xué)生個體自由發(fā)揮的聯(lián)系方式,為學(xué)生提供了發(fā)展能力的廣闊時空。
3、教學(xué)方法的改革。
在注意選擇適當?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時,必須高度重視教學(xué)方法的改革。
(1)、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。要注重學(xué)生的學(xué)法研究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
(2)、加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點,采用情境教學(xué)模式,以賽代練模式,要加強對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究,以進一步提高教學(xué)效果。
七、培優(yōu)輔弱基本措施
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實基礎(chǔ),協(xié)助教師進行輔差活動,提高整個班級的信息素養(yǎng)。
八、考核評價說明
評價認定的指標及依據(jù):評價指標由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。
(一)平時學(xué)習(xí)評價包括:學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)情況、成績等構(gòu)成。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括:
(1)預(yù)習(xí)情況(學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、器材的準備)
(2)(2)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽講、參與、合作)學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為:優(yōu)
(3)秀、良好、合格、需努力。
2、練習(xí)情況:
(1)是否認真練習(xí)(2)是否注重合作(3)是否請教并及時糾借。評定等級:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。
(二)測試成績評價
形式:當場測試,評定等級:(1)85分以上為優(yōu)秀:(2)70—84為
良好:(3)60一69為及格(4)60分以下為不及格:
附:【五年級下教學(xué)內(nèi)容安排】
單元教學(xué)目標和任務(wù)
周次 | 內(nèi)容 | 教學(xué)目標 |
1 | 開學(xué)準備 | 學(xué)前準備的學(xué)具 知道行為等制度 熟悉所用的平臺介紹 |
2 | 回顧人工智能基礎(chǔ)知識 | 人工智能概念與發(fā)展史、應(yīng)用、分類、體驗、核心。 |
3 | 制作花瓶 | 掌握通過鼠標操作3D oneAI視圖。掌握編程實體代碼塊命令的使用(圓柱與布爾代碼)。 |
4 | 挪車電話的制作 | 掌握拉伸和文字預(yù)制編程代碼 |
5 | 實戰(zhàn):制作茶杯 | 掌握草圖繪制編輯編程代碼的使用。 |
6 | 紙簍的設(shè)計 | 掌握常用基本編輯編程代碼命令的使用。 |
7 | 帶把手的水杯 | 掌握編程代碼掃掠等特殊功能。 |
8 | 鏤空掛件的制作 | 自主學(xué)習(xí),鞏固知識技能 |
9 | 網(wǎng)格筆筒制作 | 掌握編程代碼布爾運算操作。 |
10 | 制作果盤 | 自主學(xué)習(xí),鞏固知識技能 |
11 | 鏤空花瓶制作 | 掌握編程代碼模型渲染操作。 |
12 | 曲面椅子 | 掌握編程代碼空間曲線繪制方法 |
13 | 制作諾骨米牌 | 多種編程代碼命令組合使用 |
14 | 自主創(chuàng)作 | 開始進行3D AI設(shè)計 |
15 | 關(guān)于競賽練習(xí) | 完成設(shè)計與競賽報告,打印成品 |
16 | 作品展示 | 上臺展示,完成自評互評 |
17 | 實戰(zhàn):設(shè)計智能垃圾感應(yīng)桶(1) | 綜合運用3D AI |
18 | 實戰(zhàn):設(shè)計智能垃圾感應(yīng)桶(2) | 綜合運用3D AI |
19 | 實戰(zhàn):設(shè)計智能垃圾感應(yīng)桶(3) | 綜合運用3D AI |
20 | 智能作品展示 | 學(xué)生完成自已的收獲評價 |
本文內(nèi)容僅代表作者本人觀點,與i3DOne社區(qū)無關(guān)。