【2020百佳創(chuàng)新校園專訪】向枯燥乏味說"不"！山東這所小學的創(chuàng)新教育模式獲學生點贊

創(chuàng)客教育 > 資訊 > 社區(qū)資訊 > 【2020百佳創(chuàng)新校園專訪】向枯燥乏味說"不"！山東這所小學的創(chuàng)新教育模式獲學生點贊

“孩子獲得i3DOne社區(qū)校園創(chuàng)客認證后，高興得一晚上都沒有睡覺，把證書帶回家，家長還將孩子的證書與他家店鋪的營業(yè)執(zhí)照掛在一起?！鄙綎|淄博臨淄區(qū)福山小學信息技術(shù)老師分享學校3D創(chuàng)意設計課堂中的趣事時說道。

究竟是什么樣的3D創(chuàng)意設計課堂讓孩子和家長如此驕傲？

圖片1.png

今天跟大家分享的山東淄博臨淄區(qū)福山小學，為了培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，利用“雙減”后的課后服務時間和活動課進行3D創(chuàng)意設計教學。憑借山東淄博臨淄區(qū)福山小學4個創(chuàng)新的教學方式，使教學更加精彩、有趣，吸引學生積極參與3D創(chuàng)意設計教學，幫助學生找到為自己和他人設計美好生活所需的激情和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

山東淄博臨淄區(qū)福山小學依托i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)平臺（以下簡稱i3DOne社區(qū)）進行3D創(chuàng)意設計教學，由于成績突出，在2017年成為全國第一批、也是臨淄區(qū)至今唯一一所“全國青少年三維創(chuàng)意設計示范?！?/span>，更是成功從i3DOne社區(qū)入住的7萬多所學校中脫穎而出，在2020屆全國“百佳創(chuàng)新校園”評選中喜獲總排名第12和“創(chuàng)新育才”獎項的好成績。

圖片2.png

圖片3.png

讓我們一起來看看山東淄博臨淄區(qū)福山小學的陳玲玲、榮翠蓮、朱媛媛老師分享的3D創(chuàng)意設計教育實踐經(jīng)驗，一起來取取經(jīng)吧~

1.貴校是什么時候開始開展3D創(chuàng)意設計的？學校大力推進3D設計教育的初衷是什么？

老師：我校是地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所區(qū)屬小學校，目前有教師31人，學生320人。為了培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，我校從2016年開始引入3D打印課程教學，開展跨學科創(chuàng)客教學，剛開始我們使用的是另外一款設計軟件，主要是活動課的時間來上課，參加學習的同學在20人左右。2017年我校教師參與了區(qū)3D One軟件培訓，看到3D One軟件的界面簡潔、功能強大、學生上手快，能讓沒有任何基礎的孩子通過短短的幾個小時學習即可繪出自己喜歡的3D作品，就統(tǒng)一改用3D One系列軟件。

圖片4.png

近幾年我校在三-五年級的校本課程和五年級的信息技術(shù)常規(guī)課程中開設了3D打印創(chuàng)意設計課，并成立了3D打印創(chuàng)客社團，其中創(chuàng)客社團主要是利用活動課和“雙減”后的課后服務時間進行學習。學生在學習3D設計與打印原理的基礎上，還進行自主創(chuàng)意設計，并將作品通過3D打印機打印出來。

小學員們發(fā)揮想象，各展所能。號碼牌、手機、奇妙的筆筒等都是源于學生的自主設計，眼看著自己創(chuàng)意設計打印成實物，極大地調(diào)動了學生創(chuàng)新的積極性，使我校的3D創(chuàng)意設計教學效果再上一個新的臺階。有些學員的設計巧妙程度甚至都已經(jīng)超越了老師。

圖片5.png

圖片6.png

2.貴校是怎么將STEAM教育理念融合到3D設計教學中的呢？可以分享一下貴校3D設計教學實踐的相關經(jīng)驗嗎？

老師：3D創(chuàng)意設計是STEAM創(chuàng)客教育的重要項目之一，為此我校進行了3D創(chuàng)意的設計教學，并圍繞《小學創(chuàng)客教育3D打印課程開發(fā)與實踐研究》進行了課題研究，于2018年10月進行了山東省課題立項，2020年10月結(jié)題。我們通過對學校師生進行調(diào)查和訪談，初步了解師生對3D打印課程的開發(fā)的認識和現(xiàn)狀。結(jié)合教學實踐，開展行動研究。

圖片7.png

分享一下我們在3D創(chuàng)意設計教學中的一些做法：

為了提升教師的專業(yè)理論水平，我校組織老師采用多種形式學習創(chuàng)客教育及3D創(chuàng)意設計方面的知識，比如通過在i3DOne社區(qū)平臺學習、學習3D創(chuàng)意設計書籍、組織教師外出參加培訓、參觀等，了解學習3D打印創(chuàng)意設計教學的最新動態(tài)。一邊學習一邊授課，在這過程中，師生對于3D打印創(chuàng)意設計興趣也愈發(fā)濃厚，我們逐步取得了較好的成績。

目前學校有創(chuàng)客導師13名，校園創(chuàng)客9名，在i3DOne社區(qū)注冊259人，發(fā)表作品500件，有70多件優(yōu)秀作品，錄制視頻課程29個，發(fā)表文章17篇。2020年獲得百家創(chuàng)新校園總排行第12名和百家創(chuàng)新校園創(chuàng)新育才獎，學生老師在市級獎、區(qū)級獎都有所豐收。

圖片8.png

3D打印創(chuàng)意設計課作為我校一門全新的課程，首先面對的就是如何選擇適合我校小學生的主題來開展課程。針對這一難題，我們通過調(diào)查問卷、師生約談、教師交流等多形式多渠道，調(diào)查師生感興趣的3D打印創(chuàng)意設計素材。

圖片9.png

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生活中的衣食住行這些常見問題的設計成為了學生最容易下手的創(chuàng)新設計起點；校園主題、學具教具的設計是學生在學習的道路上體現(xiàn)校園自身價值的另外一種方式；玩具、建筑、軍事、機械結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)文化的設計體現(xiàn)著學生們豐富多彩的課后生活；我們根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果編寫了符合我校實際情況的校本教材--《小創(chuàng)客的3D打印設計夢》，并在教學中使用。

圖片10（資訊里替換成這張）.png

3D One軟件操作和3D打印是技術(shù)基礎，想象、創(chuàng)造是核心要素，所以我們在教學中注重引導學生學習新知識、新技能，培育學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；注重學生親身體驗從無到有的設計、開發(fā)過程，提升學生動手能力。

在課堂教學方法中，我們主要采用了：課前做好準備、直觀演示教學、分享討論、趣味游戲、動手實驗法、不統(tǒng)一標準答案等幾種教學方法。

圖片11.png

在課堂引導中，我們設置了五個環(huán)節(jié)，引導學生提出問題、解釋說明、構(gòu)思作圖、動手實驗和重建改進，起到了較好的效果。

圖片12.png

在作品的創(chuàng)作中，我們組織學生組成一個個制作團隊，團隊成員可以一起制作草圖，擬定最佳設計方案，制作3D模型時也分工明確。設計完成后，團隊成員會及時總結(jié)所遇到的問題、原因及解決方式，為社團里其他團隊提供參考。這樣，學生不僅能夠在實操中鍛煉動手能力，還能培養(yǎng)隊員之間的團隊合作精神，使他們在合作中互相學習，取長補短，共同進步。

為了激發(fā)學生對3D打印創(chuàng)意設計的學習興趣，讓社會群眾對當前3D打印這個新科技有更加深刻的了解，我們還將3D打印創(chuàng)意設計應用到社會實踐中，開展社會公益活動。我們和當?shù)嘏沙鏊?lián)系，讓學生自主設計帶有派出所電話號碼的號碼牌，用3D打印機打印出來。

圖片13.png

我們打印了100多個號碼牌，在文明禮貌月的活動中，免費發(fā)放到老年人的手中，當他們遇到困難時可以及時撥打派出所的電話，從而更加快速地得到民警的幫助。這項活動的開展，更加激發(fā)了學生的學習興趣，社會群眾也非常感興趣，我們一起見證了3D打印技術(shù)在社會中的應用，從此也對3D打印創(chuàng)意設計有了更深刻的了解。

圖片14.png

3.在開展3D設計教育的過程中，學校有遇到過什么難題嗎？是如何解決的？

老師：最大的難題就是開設3D打印創(chuàng)意設計課堂初期家長及老師的不理解，認為學習信息技術(shù)這樣的課程會耽誤主課的學習，有的家長就不讓孩子參加3D創(chuàng)意設計的學習，還有的班主任也不讓學生學習，讓他們專心學習主課。

圖片15.png

在學校領導的支持下，我們召開了家長會，讓家長參觀我們的社團活動，一起見證孩子制作模型的過程，看一看參加活動的學生是否影響主課的學習。除此之外，我們還通過了解升學到初中的學生的學習成績，證明給家長們看，參加3D社團活動的學生在初中學習都很好，有的還參加各種競賽等。家長在參觀和了解學生的情況后，都大力支持孩子參加3D社團的活動。

4.學生們對3D設計的興趣度高嗎？在推進3D設計教育過程中，有發(fā)生過什么趣事或者印象深刻的事呢？

老師：在教學的過程中，有好多令我印象深刻而又有趣的事情。如：學生第一次看到3D打印機打印出來的模型，第一參加比賽活動，第一次獲獎等都很有趣。我分享一下最讓我印象深刻的兩件事：

1.當學生們看著老師把3D模型打印出來，爭先恐后地想得到3D打印模型。由于沒有那么多，我就當獎品發(fā)給學生，只要是在i3DOne社區(qū)上得優(yōu)的作品，我就將這些作品打印出來送給學生，為此學生們都非常積極地創(chuàng)作作品。還有一位同學，由于沒有優(yōu)秀作品，就偷偷的跟我說，老師，我一定好好的設計，等到畢業(yè)時你一定要給我個獎品當做紀念，等五年級畢業(yè)時這個學生也獲得了校園創(chuàng)客的稱號，我特意送給他一個筆筒和一個兵馬俑3D模型。

圖片16.png

2.我校的劉登超同學獲得i3DOne社區(qū)校園創(chuàng)客認證后，高興得一晚上都沒有睡覺，把證書帶回家，家長還將孩子的證書與他家店鋪的營業(yè)執(zhí)照掛在一起。后來劉登超同學也帶著他的妹妹一起學3D創(chuàng)意設計，目前他妹妹也是我們學校創(chuàng)客社團的學員了。

圖片17.png

5.貴校未來開展3D設計教育有什么規(guī)劃和目標嗎？

老師：3D打印創(chuàng)意設計是一門非常好的創(chuàng)客啟蒙課程，未來我們將以3D創(chuàng)意設計為基礎，向創(chuàng)意編程和和人工智能課程進行教學的嘗試，結(jié)合中望3D One AI（人工智能三維仿真軟件）開展AI與教育融合教學研討，推動我校人工智能教育的創(chuàng)新發(fā)展。

圖片18.png