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但，如果你在青少年創(chuàng)新教育平臺——i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)，查看過貴州的3D創(chuàng)新教育數(shù)據(jù)，或許會有完全不一樣的看法。

i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)匯聚全國6萬余所入駐學(xué)校的3D創(chuàng)新教育數(shù)據(jù)，截止2020年6月，貴州開展3D創(chuàng)新教育的學(xué)校數(shù)和作品量均位于全國前五，緊隨廣東、山東、江蘇、浙江之后；全省從事3D創(chuàng)新教育的老師數(shù)量，甚至超越江蘇、浙江，位居全國第三，僅次于山東、廣東。

除了“量”上的優(yōu)勢，在i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)開展的年度“百佳創(chuàng)新校園菁英評比”活動中，也不乏成績突出的貴州學(xué)校，不少學(xué)校甚至多次榮獲全國“百佳創(chuàng)新校園”榮譽。

今天的主角“貴陽為明國際學(xué)校”，就曾在2019年“百佳創(chuàng)新校園菁英評比”中突圍，躋身全國第八名，并榮獲“創(chuàng)新·教學(xué)獎”大獎。值得一提的是，學(xué)校在2019年還獲得了“全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計示范學(xué)校”的榮譽稱號。

今天我們特邀貴陽為明國際學(xué)校的吳幫全老師為大家分享學(xué)校3D創(chuàng)新教育經(jīng)驗，期望這些經(jīng)驗?zāi)軒椭鄬W(xué)校、師生在3D創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)實踐的道路上成長。

    學(xué)校榮譽

   本期專訪

貴陽為明國際學(xué)校

受訪：吳幫全老師

吳老師：首先非常感謝i3DOne社區(qū)平臺給與我們這樣的機會參與2019年全國百佳創(chuàng)新校園的評選，也非常榮幸我校被評為了“百佳創(chuàng)新校園”稱號。

我校在2018年9月開始創(chuàng)辦3D One社團，在線注冊人數(shù)50多人。2019年以信息技術(shù)課進行融合嘗試在班上進行教學(xué)，注冊人數(shù)已超400人，發(fā)布作品2500以上，被社區(qū)認證的“創(chuàng)客導(dǎo)師”稱號4人和“校園創(chuàng)客”稱號的超30人。

而這，不僅讓我們在教學(xué)上面有了提升，學(xué)生在活動中感受到了創(chuàng)作的樂趣，還讓我們收獲了成就感和榮譽，同時提升了學(xué)校的知名度，大大激發(fā)了教師們的工作熱情，激勵我們繼續(xù)向前進。

▲貴陽為明國際學(xué)校師生與i3DOne社區(qū)百佳創(chuàng)新校園榮譽授牌合影

▲貴陽為明國際學(xué)校獲“全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計示范學(xué)?！睒s譽

小編：貴校是什么時候開始開展3D創(chuàng)意設(shè)計的？學(xué)校大力推進3D設(shè)計教育的初衷是什么？

吳老師：我校從2018年9月開始接觸3D創(chuàng)意設(shè)計。通過學(xué)習(xí)3D One制作，發(fā)現(xiàn)可以鍛煉孩子的動手動腦能力，提升空間感知，審美能力以及創(chuàng)造力等。有學(xué)生說原來對空間幾何圖形很難理解，現(xiàn)在輕輕松松通過三維體立就能搞定。

我校剛開展3D設(shè)計教育時，主要是老師在上課時給學(xué)生進行展示。隨著慢慢深入，發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計可以進行學(xué)科融合，讓物體變得直觀具體，在課堂上授課更加生動。而且我們本身具有校本課程，從這個方面去入手和推廣，可以讓更多的人受益，尤其是小學(xué)生。

▲3D設(shè)計教育已成為學(xué)校的特色課程

3D設(shè)計教育是綜合知識的運用和嘗試，學(xué)生們可以在這過程中學(xué)會創(chuàng)作，表達自己的想法。而在培養(yǎng)學(xué)生的同時，也需要老師時刻充電，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的需求。

為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，老師必須掌握最新的制作軟件的使用，提高對作品及其價值的解讀能力，做到正確理解分析學(xué)生的觀點和看法，幫助學(xué)生把握作品的制作方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這些都需要老師不斷地接受新知識、新觀點，才能正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生。

學(xué)生創(chuàng)作作品表達想法，老師自我學(xué)習(xí)和進步，而這就是我校開展3D設(shè)計教育想要達到的效果。

綜合創(chuàng)新，激活一池春水

小編：貴校是如何開展3D設(shè)計教育工作的？可以分享一下貴校3D設(shè)計教學(xué)實踐的相關(guān)經(jīng)驗嗎？

吳老師：我校一直打造多彩校本課程，以“中國靈魂”和“世界眼光”作為兩大核心培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子們成為“具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”。

隨著信息時代與大數(shù)據(jù)時代的到來，而根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》（國發(fā)[2017]35號文件）和中央電教館【2017】198號文件的要求，貫徹落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，為促進中小學(xué)綜合教育教學(xué)素養(yǎng)工作，提高中小學(xué)生學(xué)科的應(yīng)用水平，為中小學(xué)學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)和展示空間的培養(yǎng)，我們的老師正在嘗試新的教育理念，把STEAM（創(chuàng)客教育）融合到學(xué)科或其它學(xué)科里進行教學(xué)，這是我們未來的發(fā)展趨勢，也是每個老師要重視的新教學(xué)教育方法。學(xué)科間交叉融合有利于與國際教育接軌，學(xué)科之間的相互交叉滲透是當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個主要趨勢。下面給大家分享下我校在嘗試學(xué)科的融合的教學(xué)案例。

3D創(chuàng)意設(shè)計和Discovery-探索與發(fā)現(xiàn)正是在這樣的環(huán)境土壤里應(yīng)運而生，它的內(nèi)容涵蓋幾門學(xué)科知識的運用，從一個比較全面綜合的視角更真實地反映自然，促使學(xué)生發(fā)揮個人的特長和拓寬眼界，提升學(xué)生的核心綜合素養(yǎng)，綜合表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等各個方面。

▲學(xué)生綜合下來的框架思路導(dǎo)圖

2019年10月開始，貴陽為明國際學(xué)校圍繞課程“黔山探秘”與3D創(chuàng)意設(shè)計，開展了為期四周的3D創(chuàng)意設(shè)計和Discovery-探索與發(fā)現(xiàn)項目學(xué)習(xí)活動?；顒觾?nèi)容包含“寫家鄉(xiāng)”、“畫家鄉(xiāng)”、“繪家鄉(xiāng)”、“話家鄉(xiāng)”幾個部分，旨在凸顯學(xué)生的核心素養(yǎng)。

▲學(xué)生們探秘后分享感想

▲學(xué)生匯報與探研

學(xué)生用自己的文字書寫了對家鄉(xiāng)的熱愛，用畫筆描繪家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，用3D One三維軟件繪制喀斯特地質(zhì)場景模型，以研究性學(xué)習(xí)匯報的形式闡述了自己所學(xué)的知識。多維度、多形式展現(xiàn)了多彩貴州的特點，展示了學(xué)生的精神風(fēng)貌，更體現(xiàn)出多彩課程的魅力，課程不只是傳授學(xué)生知識，更要讓學(xué)生學(xué)會獲取知識，運用創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵培養(yǎng)學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

▲學(xué)生探秘后用三維設(shè)計出來的喀斯特地貌效果立體圖 

興趣教學(xué)，讓學(xué)生不斷成長

小編：學(xué)生們對3D設(shè)計的興趣度高嗎？在推進3D設(shè)計教育過程中，有發(fā)生過什么趣事或者印象深刻的事呢？

吳老師：學(xué)生們一開始對3D設(shè)計是不了解的，但充滿好奇心。當(dāng)看到學(xué)校的廣告機上播放著計算機選修班學(xué)生制作的3D作品和學(xué)習(xí)視頻時，很多學(xué)生都會停下腳步，被屏幕上的3D作品吸引。也有許多學(xué)生會談?wù)摻涣?，發(fā)出贊嘆：哇！這個作品怎么做的呀？什么軟件制作的？好厲害！我也想學(xué)，我也想做一個......現(xiàn)在越來越多的學(xué)生被3D設(shè)計所吸引，越來越多的學(xué)生想要自主加入3D制作的學(xué)習(xí)，也有部分學(xué)生會直接找到學(xué)校的信息技術(shù)老師，表達自己想要學(xué)習(xí)3D設(shè)計的強烈意愿。

▲學(xué)生用3D One學(xué)習(xí)3D 設(shè)計

我校學(xué)生對3D設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生們對3D設(shè)計的喜愛遠遠超出了老師們的想象。在接觸了3D制作之后，學(xué)生們會覺得自己變得更厲害啦，會更加認可自己。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)3D軟件的操作，慢慢的也能創(chuàng)作出自己腦海里構(gòu)想的模型，學(xué)生們很愿意當(dāng)小老師指導(dǎo)想要學(xué)習(xí)的同學(xué)，而這也更好地提高了學(xué)生的語言表達能力和空間邏輯思維。

還有在節(jié)日的時候，老師會指導(dǎo)學(xué)生制作與節(jié)日有關(guān)的3D作品。如：春節(jié)做燈籠、老鼠；萬圣節(jié)做南瓜燈；建軍節(jié)做70周年紀(jì)念標(biāo)志；端午節(jié)做粽子、龍舟等等。

▲學(xué)生王羅鑾玲--鈴鐺牌多功能汽車獲市級數(shù)字創(chuàng)意評比“二等獎”

▲學(xué)生李羽晗-太陽能提燈獲市級數(shù)字創(chuàng)意評比“三等獎”

學(xué)生對3D設(shè)計的喜愛，老師對學(xué)生創(chuàng)作的及時指導(dǎo)，這些都是我校開展3D設(shè)計教育過程中令人印象深刻的事情。

小編：貴校未來開展3D設(shè)計教育有什么規(guī)劃和目標(biāo)嗎？

吳老師：3D創(chuàng)意是一門非常好的教堂用具，未來我們將會多引入其它科目和3D融合進行教學(xué)的嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作熱情。

結(jié)語

在開展3D設(shè)計教育中，貴陽為明國際學(xué)校攜手i3DOne社區(qū)，為學(xué)生提供成長的平臺，讓3D創(chuàng)意設(shè)計在本校生根、開花、結(jié)果。學(xué)校的老師不僅充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中學(xué)會去表達自己的想法，同時不斷地接受新知識、新觀點，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的需求。學(xué)生不斷進步，老師也不斷成長，貴陽為明國際學(xué)校在3D創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)做了典型示范。

感謝貴陽為明國際學(xué)校為我們分享他們在3D創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，希望能夠幫助更多學(xué)校、師生在3D創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)實踐的道路上成長，期待在2020年百佳創(chuàng)新校園評比活動中看到更多學(xué)校榮譽榜單！

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